我国普通高校本科人才培养质量保障的问题与对策研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| (一) 选题背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-14页 |
| 1. 国外相关研究 | 第11-12页 |
| 2. 国内相关研究 | 第12-14页 |
| (四) 研究理论基础 | 第14-17页 |
| 1. 核心概念界定 | 第14-16页 |
| 2. 研究理论基础 | 第16-17页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 1. 研究思路 | 第17页 |
| 2. 研究方法 | 第17-18页 |
| 一、我国普通高校本科人才培养质量保障存在问题 | 第18-21页 |
| (一) 培养质量判定滞后 | 第18页 |
| (二) 组织机构不够健全 | 第18-19页 |
| (三) 质量标准执行不力 | 第19页 |
| (四) 评估导向作用有限 | 第19-20页 |
| (五) 教学资源投入欠缺 | 第20页 |
| (六) 师生参与程度不足 | 第20页 |
| (七) 专业建设结构失调 | 第20-21页 |
| 二、我国高校人才培养质量保障问题的成因分析 | 第21-28页 |
| (一) 外部因素 | 第21-22页 |
| (二) 内部因素 | 第22-28页 |
| 1. 教师心理上重科研轻教学 | 第22-23页 |
| 2. 质量控制缺乏时效性 | 第23-24页 |
| 3. 本科人才培养目标定位不准确 | 第24-25页 |
| 4. 高校管理过分强调经济利益 | 第25页 |
| 5. 师资队伍建设缺乏长远考虑 | 第25-26页 |
| 6. 本科人才培养导引不足 | 第26-28页 |
| 三、国外高校人才培养质量保障的经验启示 | 第28-34页 |
| (一) 英国高校本科人才培养质量保障 | 第28-29页 |
| (二) 澳大利亚高校本科人才培养质量保障 | 第29-31页 |
| (三) 借鉴与启示 | 第31-34页 |
| 1. 强化高校主体意识 | 第31-32页 |
| 2. 注重培养质量理念 | 第32页 |
| 3. 重点控制培养过程 | 第32页 |
| 4. 突出教师主体地位 | 第32页 |
| 5. 切实做到管评分离 | 第32-33页 |
| 6. 提高学生参与程度 | 第33页 |
| 7. 引入社会第三方力量 | 第33-34页 |
| 四、完善我国高校人才培养质量保障的对策 | 第34-47页 |
| (一) 研究构建人才培养质量保障体系 | 第34-39页 |
| 1. 管理理论与高校质量保障相结合 | 第34-36页 |
| 2. 质量保障体系研究的指导原则 | 第36-37页 |
| 3. 完善质量保障体系的构成 | 第37-39页 |
| (二) 质量保障工作的运作研究 | 第39-43页 |
| 1. 质量保障的条件基础 | 第39-41页 |
| 2. 质量保障的运行过程 | 第41-42页 |
| 3. 质量保障建设的注意要点 | 第42-43页 |
| (三) 内部建设和外部保障 | 第43-47页 |
| 1. 内部条件与建设 | 第43-45页 |
| 2. 外部环境与保障 | 第45-47页 |
| 研究结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
