初中地理与乡土地理教学渗透研究--以福建省龙岩市为例
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究思路 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3.3 技术路线 | 第11-12页 |
| 2 研究综述及理论基础 | 第12-18页 |
| 2.1 相关研究综述 | 第12-13页 |
| 2.1.1 国内相关研究现状 | 第12页 |
| 2.1.2 国外相关研究现状 | 第12-13页 |
| 2.2 基本概念 | 第13-14页 |
| 2.2.1 初中地理 | 第13页 |
| 2.2.2 乡土地理 | 第13页 |
| 2.2.3 教学渗透 | 第13-14页 |
| 2.3 基本理论 | 第14-18页 |
| 2.3.1 系统论 | 第14页 |
| 2.3.2 人本主义教育理论 | 第14页 |
| 2.3.3 认知主义理论 | 第14-15页 |
| 2.3.4 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.3.5 地理教学论 | 第16-18页 |
| 3 地理课程标准与乡土地理 | 第18-22页 |
| 3.1 义务教育地理课程标准 | 第18页 |
| 3.2 地理课程标准与乡土地理的关系 | 第18-22页 |
| 3.2.1 地理课程基本理念的要求 | 第19-20页 |
| 3.2.2 地理课程目标的要求 | 第20-22页 |
| 4 初中地理教学现状调查与分析 | 第22-30页 |
| 4.1 调查设计 | 第22页 |
| 4.2 调查分析 | 第22-26页 |
| 4.2.1 教师问卷调查分析 | 第22-24页 |
| 4.2.2 学生问卷调查分析 | 第24-26页 |
| 4.3 初中地理教学中存在的问题及原因分析 | 第26-30页 |
| 4.3.1 存在的问题 | 第26-27页 |
| 4.3.2 原因分析 | 第27-30页 |
| 5 初中地理与乡土地理教学渗透原则与途径 | 第30-36页 |
| 5.1 初中地理教学中进行乡土地理渗透的原则 | 第30-31页 |
| 5.1.1 以学生为主体的原则 | 第30页 |
| 5.1.2 遵循因地制宜的原则 | 第30页 |
| 5.1.3 注重实践性的原则 | 第30页 |
| 5.1.4 注重综合性、创新性原则 | 第30-31页 |
| 5.1.5 知识间渗透原则 | 第31页 |
| 5.2 初中地理与乡土的教学渗透的实施途径 | 第31-36页 |
| 5.2.1 问题情境渗透法 | 第31页 |
| 5.2.2 采用案例渗透法 | 第31-33页 |
| 5.2.3 实践活动渗透法 | 第33-34页 |
| 5.2.4 开展课外活动 | 第34页 |
| 5.2.5 挖掘地理学科教育价值 | 第34页 |
| 5.2.6 探索新的评价方法 | 第34-36页 |
| 6 初中地理与乡土地理教学渗透实证研究 | 第36-52页 |
| 6.1 教学案例设计 | 第36-45页 |
| 6.1.1 以东北地区为案例的教学设计 | 第36-43页 |
| 6.1.2 以龙岩市为案例的教学设计 | 第43-45页 |
| 6.2 教学实施 | 第45-50页 |
| 6.3 教学效果分析 | 第50-52页 |
| 7 结论与展望 | 第52-54页 |
| 7.1 主要结论 | 第52页 |
| 7.2 建议 | 第52-53页 |
| 7.2.1 提高教师知识能力水平 | 第52页 |
| 7.2.2 推动教育观念的与时俱进 | 第52-53页 |
| 7.2.3 社会各界的支持 | 第53页 |
| 7.3 不足之处 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 在学期间发表的学术论文及参与的课题 | 第58-60页 |
| 个人简历 | 第60-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
