| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-14页 |
| 1.2.1 动态生成教学的涵义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3 动态生成教学的研究方法 | 第14-16页 |
| 2 理论依据与研究基础分析 | 第16-25页 |
| 2.1 理论依据 | 第16-20页 |
| 2.1.1 建构主义 | 第16-17页 |
| 2.1.2 人本主义理论 | 第17-18页 |
| 2.1.3 后现代教学理论 | 第18-19页 |
| 2.1.4 生命观 | 第19-20页 |
| 2.2 研究基础分析 | 第20-23页 |
| 2.2.1 初中生的心理特点 | 第20-21页 |
| 2.2.2 初中地理课程的特点 | 第21-23页 |
| 2.3 本章小结 | 第23-25页 |
| 3 初中地理动态生成教学现状调查研究 | 第25-42页 |
| 3.1 问卷情况分析 | 第25-33页 |
| 3.1.1 教师问卷调查的结果统计分析 | 第25-29页 |
| 3.1.2 学生问卷的调查结果统计分析 | 第29-32页 |
| 3.1.3 问卷统计分析总结 | 第32-33页 |
| 3.2 动态生成教学现状分析 | 第33-40页 |
| 3.2.1 课堂教学的刚性预设 | 第33-35页 |
| 3.2.2 生成流于形式,难以让学生产生共鸣 | 第35-37页 |
| 3.2.3 课堂上呈现虚假的繁荣 | 第37-40页 |
| 3.2.4 片面关注知识与技能的生成而忽视其他 | 第40页 |
| 3.3 本章小结 | 第40-42页 |
| 4 初中地理动态生成教学的优化探索 | 第42-58页 |
| 4.1 树立动态生成的教育观 | 第43-52页 |
| 4.1.1 动态生成教学中的师生观 | 第44-48页 |
| 4.1.2 拓展认知领域,明确教学本质和目标的生命性 | 第48-49页 |
| 4.1.3 树立正确的课程资源观,捕捉动态生成教学资源 | 第49-52页 |
| 4.2 弹性预设 | 第52-54页 |
| 4.2.1 确认识预设与生成的关系 | 第52-53页 |
| 4.2.2 弹性的教学设计 | 第53-54页 |
| 4.3 提升教师的动态生成教学智慧 | 第54-55页 |
| 4.4 对动态生成课堂进行生成评价 | 第55-57页 |
| 4.5 本章小结 | 第57-58页 |
| 5 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |