幼小衔接视角下的语言教育研究

摘要	第5-6页
Abstract	第6-7页
第1章 引言	第10-16页
1.1 概念界定	第10-13页
1.2 研究意义	第13-16页
第2章 国内外研究文献综述	第16-30页
2.1 理论基础	第16-21页
2.2 国内外研究综述	第21-30页
第3章 研究设计	第30-33页
3.1 研究对象	第30页
3.2 研究方法	第30-31页
3.3 研究方案	第31-33页
第4章 幼小语言教育现状分析	第33-39页
4.1 幼小语言教育教学目标差异	第33-34页
4.2 幼小语言教育教学内容差异	第34-35页
4.3 幼小语言教育教学评价差异	第35-37页
4.4 幼小语言教育教学形式差异	第37-38页
4.5 幼小语言教育师生关系差异	第38页
4.6 小学一年级入学准备分析	第38-39页
第5章 幼小衔接视角下语言教育中的问题分析	第39-43页
5.1 忽视教育阶段之间的连续性	第39-40页
5.2 师资力量相对薄弱	第40-41页
5.3 家长的教育理念的滞后	第41-43页
第6章 推进幼小衔接语言教育的建议	第43-49页
6.1 加强幼小语言教育的衔接	第43-46页
6.2 提高教师的综合素养	第46-48页
6.3 进行家园合作	第48-49页
第7章 结论	第49-50页
致谢	第50-51页
附录	第51-58页
附录一 小学一年级语文教学调查问卷	第51-54页
附录二 幼儿园大班语言教学调查问卷	第54-57页
附录三 幼儿观察记录表	第57-58页
参考文献	第58-61页
攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录	第61页