| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题背景及问题提出 | 第9-11页 |
| 1.1.1 新课改的需要 | 第9页 |
| 1.1.2 小学信息技术课程教学现状 | 第9-10页 |
| 1.1.3 探究式学习的优势 | 第10-11页 |
| 1.1.4 研究问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的主要内容 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路及研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 研究意义及创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 探究式学习的理论基础 | 第16-19页 |
| 2.1 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.1.1 理论基础 | 第16页 |
| 2.1.2 对小学信息技术课程的启示 | 第16-17页 |
| 2.2 人本主义学习理论 | 第17-19页 |
| 2.2.1 理论基础 | 第17页 |
| 2.2.2 对小学信息技术课程的启示 | 第17-19页 |
| 第三章 小学信息技术课程探究式学习的教学设计 | 第19-34页 |
| 3.1 前测问卷的编制及信度分析 | 第19-21页 |
| 3.1.1 前测问卷的编制 | 第19页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第19页 |
| 3.1.3 前测问卷的信度分析 | 第19-21页 |
| 3.2 小学信息技术课程学生的学习现状分析和起点分析 | 第21-26页 |
| 3.3 学习内容分析 | 第26-28页 |
| 3.4 学习过程设计 | 第28-34页 |
| 3.4.1 创设情境 | 第29-30页 |
| 3.4.2 巧设任务 | 第30-31页 |
| 3.4.3 探究活动 | 第31-32页 |
| 3.4.4 交流展示 | 第32-33页 |
| 3.4.5 评价总结 | 第33-34页 |
| 第四章 小学信息技术课程探究式学习的教学实践 | 第34-55页 |
| 4.1 探究式学习实施的教学案例 | 第34-43页 |
| 4.1.1 教材分析 | 第34页 |
| 4.1.2 学情分析 | 第34-35页 |
| 4.1.3 教学目标 | 第35页 |
| 4.1.4 教学重难点 | 第35页 |
| 4.1.5 教学方法与手段 | 第35-36页 |
| 4.1.6 教学准备 | 第36页 |
| 4.1.7 教学过程 | 第36-41页 |
| 4.1.8 教学评价 | 第41-42页 |
| 4.1.9 教学反思 | 第42-43页 |
| 4.2 实践的结果分析 | 第43-52页 |
| 4.2.1 实践作品评价 | 第43-47页 |
| 4.2.2 后测问卷的编制及信度分析 | 第47页 |
| 4.2.3 后测问卷分析 | 第47-52页 |
| 4.3 应用探究式学习的反思 | 第52-55页 |
| 第五章 总结与展望 | 第55-57页 |
| 5.1 研究总结 | 第55页 |
| 5.2 研究的不足与展望 | 第55-57页 |
| 附录1 | 第57-59页 |
| 附录2 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 攻读硕士学位期间完成的科研成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |