| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第11-28页 |
| 一、选题背景 | 第11-12页 |
| 二、选题目的和意义 | 第12-13页 |
| 三、研究综述 | 第13-20页 |
| 四、概念界定 | 第20-23页 |
| 五、理论基础 | 第23-24页 |
| 六、研究思路与方法 | 第24-28页 |
| 第一章 郑州市A中学美术社团校本课程开发与实践 | 第28-41页 |
| 第一节 郑州市A中学美术社团校本课程开发的缘起 | 第28页 |
| 第二节 郑州市A中学美术社团校本课程开发的途径 | 第28-30页 |
| 一、依据学情和教师专业确定社团课程 | 第28页 |
| 二、教师集中研讨编写特色社团教材 | 第28-29页 |
| 三、利用网络资源扩展社团特色活动 | 第29页 |
| 四、开展丰富活动提升社员综合素养 | 第29-30页 |
| 第三节 郑州市A中学美术社团关于国际理解教育校本课程的开发 | 第30-40页 |
| 一、课程概述 | 第30-32页 |
| 二、开发策略 | 第32-33页 |
| 三、教学设计 | 第33-36页 |
| 四、教学案例 | 第36-40页 |
| 第四节 郑州市A中学美术社团校本课程实践的成效 | 第40-41页 |
| 第二章 郑州市A中学美术社团校本课程开发与实践存在的问题及原因分析 | 第41-62页 |
| 第一节 美术社团校本课程开发与实践的问卷调查 | 第41-54页 |
| 一、调查研究的设计与实施 | 第41-43页 |
| 二、调查结果分析 | 第43-54页 |
| 第二节 美术社团校本课程开发与实践中存在的问题 | 第54-57页 |
| 一、课程课时开设较少 | 第54-55页 |
| 二、教材内容形式不够丰富 | 第55-56页 |
| 三、学生主体作用发挥不充分 | 第56页 |
| 四、教师课程开发能力薄弱 | 第56-57页 |
| 第三节 美术社团校本课程开发与实践中存在问题的原因分析 | 第57-62页 |
| 一、美术社团校本课程受关注度低 | 第57-58页 |
| 二、社团课程管理和执行不严格 | 第58-59页 |
| 三、课程资源的开发和利用不足 | 第59-60页 |
| 四、教师参与课程开发的评价和奖励制度不完善 | 第60-62页 |
| 第三章 郑州市A中学与株洲市第十八中学美术校本课程开发的比较 | 第62-66页 |
| 第一节 株洲市第十八中学美术校本课程开发的现状 | 第62-63页 |
| 一、株洲市第十八中学的基本情况 | 第62页 |
| 二、美术校本课程开发的体系 | 第62-63页 |
| 第二节 株洲市第十八中学美术校本课程开发的经验与启示 | 第63-66页 |
| 一、独特的办校理念是课程开发的基础 | 第64页 |
| 二、关注学生发展是课程开发的根本 | 第64页 |
| 三、教师合作参与是课程开发的重要形式 | 第64-65页 |
| 四、校园文化建设是课程开发的突破 | 第65-66页 |
| 第四章 初中美术社团校本课程开发与实践的建议 | 第66-73页 |
| 第一节 明确美术社团校本课程开发的理念及价值 | 第66-68页 |
| 一、培养学生参与合作的能力 | 第66页 |
| 二、促进学习方式方法的变革 | 第66-67页 |
| 三、丰富初中美术课程的内容 | 第67页 |
| 四、提升学校素质教育的发展 | 第67-68页 |
| 第二节 细化美术社团校本课程开发的条件及任务 | 第68-73页 |
| 一、增加课程的课时安排 | 第68-69页 |
| 二、丰富教材的内容设置 | 第69-70页 |
| 三、发挥学生的主体作用 | 第70-71页 |
| 四、加强教师的课程培训 | 第71-73页 |
| 结语 | 第73-75页 |
| 附录A | 第75-79页 |
| 附录B | 第79-81页 |
| 附录C | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
