初中语文教学语言活力的研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 一、选题的原因及意义 | 第9-10页 |
| 二、研究的目标及方法 | 第10-11页 |
| 第一章 初中语文教学语言活力概述 | 第11-19页 |
| 第一节 国内外初中语文教学语言研究综述 | 第11-12页 |
| 第二节 初中语文教学语言活力概念的界定 | 第12-13页 |
| 第三节 初中语文教学语言的功能 | 第13-16页 |
| 一、教育性 | 第14-15页 |
| 二、启发性 | 第15-16页 |
| 第四节 初中语文教学语言的基本特点 | 第16-19页 |
| 一、科学性和准确性 | 第16-17页 |
| 二、预设性和生成性 | 第17-18页 |
| 三、形象性和审美性 | 第18-19页 |
| 第二章 初中语文教学语言活力的表现 | 第19-24页 |
| 一、“肖式”营造力，以变应变 | 第19-20页 |
| 二、“薛式”吸引力，诗情画意 | 第20-21页 |
| 三、“余式”感召力，引发共鸣 | 第21-22页 |
| 四、“窦式”影响力，润物无声 | 第22-24页 |
| 第三章 初中语文教学语言活力不足的原因 | 第24-27页 |
| 一、教育理念与时代发展步伐不适 | 第24页 |
| 二、课堂教学语言艺术追求的缺失 | 第24-25页 |
| 三、优化课堂教学语言的能力不足 | 第25-27页 |
| 第四章 注重初中语文教学语言活力的意义 | 第27-31页 |
| 一、激发学生学习兴趣和学习动力 | 第27页 |
| 二、提升学生思维能力和创造能力 | 第27-28页 |
| 三、促进学生语文素养的全面发展 | 第28-29页 |
| 四、提供学生语言学习的典型示范 | 第29页 |
| 五、促使师生关系相处的和谐融洽 | 第29-31页 |
| 第五章 提升初中语文教学语言活力的策略 | 第31-42页 |
| 一、散发课堂语言艺术魅力 | 第31-38页 |
| （一） 导入语精心设计——朗读激发活力 | 第31-32页 |
| （二） 讲授语规范表达——活力贯穿始终 | 第32-34页 |
| （三） 提问语巧妙运用——活力步步展现 | 第34-35页 |
| （四） 应变语灵活呈现——活力点燃课堂 | 第35-36页 |
| （五） 评价语恰当使用——释放学生朝气 | 第36-37页 |
| （六） 结束语精妙创设——延续语言活力 | 第37-38页 |
| 二、提升语文教师自身素养 | 第38-42页 |
| （一） 树立教学语言活力的优化意识 | 第38-39页 |
| （二） 转变落后的教学语言理念 | 第39-40页 |
| （三） 积累丰富的语言素材 | 第40页 |
| （四） 培养个性化的教学语言 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
