高中生地理核心素养的培养研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12-14页 |
| 2 相关理论及概念 | 第14-21页 |
| 2.1 理论基础 | 第14页 |
| 2.2 相关概念 | 第14-21页 |
| 2.2.1 素养的内涵 | 第14-15页 |
| 2.2.2 核心素养内涵 | 第15-16页 |
| 2.2.3 地理素养的内涵 | 第16页 |
| 2.2.4 地理核心素养的内涵 | 第16-21页 |
| 3 高中生地理核心素养的现状调查与分析 | 第21-27页 |
| 3.1 调查问卷设计 | 第21-22页 |
| 3.2 调查问卷结果分析 | 第22-26页 |
| 3.2.1 高中生地理核心素养现状 | 第22-24页 |
| 3.2.2 原因分析 | 第24-26页 |
| 3.3 教师访谈设计与分析 | 第26-27页 |
| 3.3.1 访谈内容设计 | 第26页 |
| 3.3.2 访谈结果分析 | 第26-27页 |
| 4 高中生地理核心素养的培养对策 | 第27-35页 |
| 4.1 培养学生综合思维的对策 | 第27-29页 |
| 4.1.1 帮助学生树立综合思维意识 | 第27-28页 |
| 4.1.2 整合综合思维训练的教学内容 | 第28页 |
| 4.1.3 运用案例提高区域综合思维 | 第28-29页 |
| 4.2 培养学生人地协调观的对策 | 第29-31页 |
| 4.2.1 在地理课堂中渗透人地协调观 | 第29-30页 |
| 4.2.2 在地理实践活动中渗透人地协调观 | 第30页 |
| 4.2.3 在教材中挖掘人地协调素材 | 第30-31页 |
| 4.3 培养学生地理实践力的对策 | 第31-33页 |
| 4.3.1 提高对地理实践活动重视 | 第31页 |
| 4.3.2 创建开放式教学环境 | 第31-32页 |
| 4.3.3 创新地理作业的形式 | 第32-33页 |
| 4.4 培养学生区域认知的对策 | 第33-35页 |
| 4.4.1 提高学生的读图能力 | 第33页 |
| 4.4.2 运用对比区域环境差异教学方法 | 第33-34页 |
| 4.4.3 深化信息技术的应用 | 第34-35页 |
| 5 培养地理核心素养的教学案例应用 | 第35-49页 |
| 5.1 地理核心素养培养的教学案例 | 第35-46页 |
| 5.1.1 教学案例一 | 第35-41页 |
| 5.1.2 教学案例二 | 第41-46页 |
| 5.2 教学案例设计建议 | 第46-49页 |
| 5.2.1 教师应依据实际情况设计教案 | 第46页 |
| 5.2.2 教师应引导学生探究学习 | 第46-47页 |
| 5.2.3 教师应融合其它学科知识讲解内容 | 第47-48页 |
| 5.2.4 教师应联系现实生活组织教学 | 第48-49页 |
| 6 总结与展望 | 第49-51页 |
| 6.1 结论 | 第49页 |
| 6.2 不足与展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
