| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| （一）知识经济时代发展的影响 | 第11页 |
| （二）地理课程改革的要求 | 第11页 |
| （三）学生全面发展的需要 | 第11-12页 |
| （四）课堂教学中非智力因素开发和培育的不足 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| （一）理论意义 | 第12页 |
| （二）实践意义 | 第12-13页 |
| 三、研究方法和思路 | 第13-17页 |
| （一）研究方法 | 第13-14页 |
| （二）研究思路 | 第14-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-24页 |
| 一、相关概念界定 | 第17页 |
| （一）智力因素 | 第17页 |
| （二）非智力因素 | 第17页 |
| 二、学生非智力因素培育的理论基础 | 第17-19页 |
| （一）心理学理论基础 | 第17-19页 |
| （二）教育学理论基础 | 第19页 |
| 三、国内外研究进展 | 第19-24页 |
| （一）国外研究进展 | 第19-20页 |
| （二）国内研究进展 | 第20-24页 |
| 第三章 高中地理学习中学生非智力因素调查现状与分析 | 第24-36页 |
| 一、调查问卷情况 | 第24-25页 |
| （一）调查目的 | 第24页 |
| （二）调查对象选择 | 第24页 |
| （三）调查内容设计 | 第24页 |
| （四）调查实施 | 第24-25页 |
| 二、调查结果分析 | 第25-31页 |
| （一）学习动机 | 第25-27页 |
| （二）学习兴趣 | 第27-28页 |
| （三）学习习惯 | 第28-29页 |
| （四）意志品质 | 第29-30页 |
| （五）情感态度价值观 | 第30-31页 |
| 三、访谈结果分析 | 第31-33页 |
| （一）地理学习动机与兴趣 | 第31页 |
| （二）地理学习习惯与意志品质 | 第31-32页 |
| （三）地理情感态度与价值观 | 第32-33页 |
| 四、存在的问题与原因分析 | 第33-36页 |
| （一）存在问题 | 第33页 |
| （二）原因分析 | 第33-36页 |
| 第四章 高中地理教学中学生非智力因素的培育策略与建议 | 第36-50页 |
| 一、诱发学生地理学习动机 | 第36-39页 |
| （一）帮助学生树立自信心，激发成就动机 | 第36-37页 |
| （二）创设教学情境，激发求知欲 | 第37-38页 |
| （三）有效利用反馈，强化学习动机 | 第38页 |
| （四）加强归因练习，增强自我效能感 | 第38-39页 |
| 二、培养学生地理学习兴趣 | 第39-41页 |
| （一）展示地理价值，激发学习兴趣 | 第39页 |
| （二）结合实际生活，培养地理兴趣 | 第39-40页 |
| （三）借助地理特色，提高地理兴趣 | 第40页 |
| （四）丰富教学手段，增强地理兴趣 | 第40-41页 |
| 三、帮助学生养成良好的地理学习习惯 | 第41-45页 |
| （一）养成良好的地理学习习惯和方法 | 第41-43页 |
| （二）养成运用地图辅助学习地理的习惯 | 第43-45页 |
| （三）养成细心观察生活现象的习惯 | 第45页 |
| 四、锻炼学生坚强意志力 | 第45-48页 |
| （一）丰富课堂内容，培养学生自觉性 | 第46页 |
| （二）通过有效实践活动，训练学生坚韧性 | 第46-47页 |
| （三）由表及里，从生活中锻炼意志 | 第47页 |
| （四）因材施教，引导学生良好意志 | 第47-48页 |
| 五、帮助学生树立正确的情感态度价值观 | 第48-50页 |
| （一）规范教师自身，为学生树立良好榜样 | 第48-49页 |
| （二）构建和谐师生关系，引导正确情感态度价值观的形成 | 第49页 |
| （三）开展课外实践活动，培养学生情感态度价值观 | 第49-50页 |
| 第五章 结语 | 第50-52页 |
| 一、主要结论 | 第50-51页 |
| （一）当今时代背景下，非智力因素对人才成长日益重要 | 第50页 |
| （二）学生非智力因素的水平有待提高 | 第50页 |
| （三）提出了学生非智力因素的具体培育策略 | 第50-51页 |
| 二、创新之处 | 第51页 |
| 三、不足与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录A 地理学习中学生非智力因素调查问卷 | 第54-58页 |
| 附录B 地理学习中学生非智力因素访谈问题设计 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
