| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、选题意义 | 第8-10页 |
| 二、学术史回顾 | 第10-13页 |
| 三、概念界定 | 第13-14页 |
| 四、研究方法和基本框架 | 第14-15页 |
| 五、创新与不足 | 第15-16页 |
| 第一章 历史合作学习的理论及其在农村高中历史教学中的实践 | 第16-28页 |
| 第一节 合作学习的理论基础 | 第16-17页 |
| 一、建构主义理论 | 第16页 |
| 二、社会互赖理论 | 第16-17页 |
| 三、认知发展理论 | 第17页 |
| 第二节 合作学习的教学准备 | 第17-19页 |
| 一、构建合作小组 | 第18页 |
| 二、明确合作要求 | 第18-19页 |
| 三、精心设置问题 | 第19页 |
| 第三节 合作学习的实施过程 | 第19-28页 |
| 一、布置任务，自主先学 | 第20页 |
| 二、倾听交流，合作促学 | 第20-27页 |
| 三、积极评价，小结提高 | 第27-28页 |
| 第二章 农村高中历史教学实施合作学习的必要性及现状 | 第28-32页 |
| 第一节 农村高中历史教学实施合作学习的必要性 | 第28-29页 |
| 一、农村高中教学改革的推动 | 第28页 |
| 二、农村高中学生的性格特点 | 第28-29页 |
| 第二节 农村高中历史教学实施合作学习带来的变化 | 第29-30页 |
| 一、改变课堂生态，营造良好的学习氛围 | 第29页 |
| 二、激发学生学习动机，调动学生学习的积极性 | 第29页 |
| 三、唤醒教师的教学热情，促进教师的成长 | 第29-30页 |
| 第三节 农村高中历史教学合作学习存在的问题 | 第30-32页 |
| 一、合作学习流于形式 | 第30页 |
| 二、合作问题缺乏深度 | 第30-31页 |
| 三、合作学习方式单一 | 第31页 |
| 四、合作学习评价片面 | 第31-32页 |
| 第三章 核心素养理念下农村高中历史合作学习的优化策略 | 第32-37页 |
| 第一节 提升教师素养，促进师师合作 | 第32页 |
| 第二节 合理构建小组，加强合作指导 | 第32-33页 |
| 第三节 和谐师生关系，增强师生互动 | 第33-34页 |
| 第四节 精心设置问题，提高合作质量 | 第34页 |
| 第五节 注重情感体验，引领价值追求 | 第34-35页 |
| 第六节 科学全面评价，促进共同进步 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
