| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 一、绪论 | 第7-12页 |
| （一）选题缘由 | 第7页 |
| （二）选题意义 | 第7-8页 |
| （三）国内外研究现状 | 第8-10页 |
| （四）研究内容和方法 | 第10-12页 |
| 1、研究内容 | 第10页 |
| 2、研究方法 | 第10-12页 |
| 二、情境教学法理论研究 | 第12-18页 |
| （一）情境教学法的概念及相关理论依据 | 第12-14页 |
| 1、情境教学法 | 第12页 |
| 2、情境教学法的理论依据 | 第12-14页 |
| （二）情境教学法中常用的教学技巧 | 第14-15页 |
| 1.利用图片、插画等创设情境环境 | 第14页 |
| 2.利用游戏等活动创设情境环境 | 第14页 |
| 3.利用多媒体教学等创设情境环境 | 第14页 |
| 4.实物展示、语言描述等创设情境环境 | 第14-15页 |
| （三）情境教学法的测试标准 | 第15-17页 |
| 1.真实性原则 | 第15页 |
| 2.交际性原则 | 第15-16页 |
| 3.趣味性原则 | 第16页 |
| 4.互动性原则 | 第16-17页 |
| （四）情境教学法的分类 | 第17-18页 |
| 1.直观情境 | 第17页 |
| 2.模拟情境 | 第17页 |
| 3.戏剧化情境 | 第17页 |
| 4.社会情境 | 第17-18页 |
| 三、教学对象情况调查分析 | 第18-22页 |
| （一）学生的基本情况及汉语水平 | 第18页 |
| （二）学习动机 | 第18-19页 |
| （三）课程设置和使用的教材 | 第19页 |
| （四）教学大纲及使用的教学方法 | 第19-22页 |
| 四、初级汉语课情境教学法的具体实施 | 第22-39页 |
| （一）直观情境教学设计及案例分析 | 第22-30页 |
| （二）模拟情境教学设计及案例分析 | 第30-34页 |
| （三）戏剧化情境的教学设计及案例 | 第34-36页 |
| （四）社会情境的教学设计与案例分析 | 第36-39页 |
| 五、情境教学应用的效果反馈 | 第39-43页 |
| （一）调查问卷结果反馈 | 第39-41页 |
| （二）情境教学法效果分析 | 第41-43页 |
| 1、考试基本情况介绍 | 第41页 |
| 2、学生考试成绩分析 | 第41-43页 |
| 六、情境设置经验及教学建议 | 第43-46页 |
| （一）充分利用所处的教学环境及资源，尤其是非预设性资源 | 第43页 |
| （二）加强教师的情境教学意识 | 第43-44页 |
| （三）增强网络资源的合理利用 | 第44页 |
| （四）从学生的认知特点出发，来构建情境体系 | 第44页 |
| （五）教师建立与学生之间良好的互动沟通 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录：新疆大学汉语初级口语班学生情境教学调查问卷 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |