| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 创新点摘要 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 1.2.3 国内外研究述评 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法和研究工具 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究工具 | 第15页 |
| 1.4 研究框架 | 第15-17页 |
| 第二章 相关理论基础概述 | 第17-24页 |
| 2.1 行为科学 | 第17-18页 |
| 2.2 网络学习行为 | 第18-20页 |
| 2.2.1 网络学习行为定义 | 第18页 |
| 2.2.2 网络学习行为体系 | 第18-19页 |
| 2.2.3 网络学习行为特征 | 第19-20页 |
| 2.3 学习分析技术 | 第20-22页 |
| 2.3.1 学习分析技术定义 | 第20-21页 |
| 2.3.2 学习分析组成要素 | 第21-22页 |
| 2.3.3 社会网络分析法 | 第22页 |
| 2.4 人力资本理论 | 第22-23页 |
| 2.5 本章小结 | 第23-24页 |
| 第三章 探究某会计网校中学习者学习行为的影响因素 | 第24-34页 |
| 3.1 某会计网校及课程简介 | 第24页 |
| 3.2 数据描述及初步筛选 | 第24-25页 |
| 3.2.1 数据描述 | 第24-25页 |
| 3.2.2 研究样本筛选 | 第25页 |
| 3.3 统计多元回归方程分析 | 第25-33页 |
| 3.3.1 多元回归分析基本步骤 | 第25-26页 |
| 3.3.2 多元回归分析检验方法 | 第26-28页 |
| 3.3.3 影响因素统计回归方程建立 | 第28-33页 |
| 3.4 本章小结 | 第33-34页 |
| 第四章 会计网校学习者学习行为的描述及分析 | 第34-64页 |
| 4.1 学习者登录及保持在线的学习行为的描述及相关性分析 | 第34-39页 |
| 4.1.1 学习者的课程登录及保持在线的学习行为的描述 | 第34-36页 |
| 4.1.2 学习者登录及保持在线的学习行为的相关性分析 | 第36-39页 |
| 4.2 学习者观看视频的学习行为的描述及相关性分析 | 第39-44页 |
| 4.2.1 学习者观看视频的学习行为的描述 | 第39-41页 |
| 4.2.2 学习者观看视频的学习行为的相关性分析 | 第41-44页 |
| 4.3 学习者参与直播及提问的学习行为的描述和相关性分析 | 第44-49页 |
| 4.3.1 学习者参与直播及提问的学习行为的描述 | 第44-45页 |
| 4.3.2 学习者参与直播和提问的学习行为的相关性分析 | 第45-49页 |
| 4.4 学习者完成习题和模拟题的学习行为的描述和相关性分析 | 第49-51页 |
| 4.4.1 学习者完成习题和模拟题的学习行为的描述 | 第49页 |
| 4.4.2 学习者完成习题和测验的学习行为的相关性分析 | 第49-51页 |
| 4.5 学习者参与讨论的学习行为的描述和相关性分析 | 第51-57页 |
| 4.5.1 学习者参与讨论的学习行为的描述 | 第51-54页 |
| 4.5.2 学习者参与讨论的学习行为的相关性分析 | 第54-57页 |
| 4.6 学习者参与讨论的学习行为的社会网络分析 | 第57-63页 |
| 4.6.1 数据分析 | 第57-58页 |
| 4.6.2 社会网络分析 | 第58-63页 |
| 4.7 本章小结 | 第63-64页 |
| 第五章 会计网校改进建议 | 第64-68页 |
| 5.1 合理控制视频时间，优化视频内容及呈现方式 | 第64页 |
| 5.2 合理控制班额，调动学习者的积极性 | 第64-65页 |
| 5.3 建立学习动力激励机制 | 第65-66页 |
| 5.4 加强移动终端建设 | 第66页 |
| 5.5 注重教师评价，加强教师引路人作用的发挥 | 第66-68页 |
| 结论 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 发表文章目录 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
