实训类项目教学阶段性成果间的关联策略研究--以师范生教学网站开发为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-14页 |
| 1.1.1 实训类教学面临的问题和挑战 | 第10-12页 |
| 1.1.2 项目教学法的兴起 | 第12-13页 |
| 1.1.3 项目课程理念的支持 | 第13-14页 |
| 1.2 研究现状 | 第14-18页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第16-17页 |
| 1.2.3 对已有研究的认识 | 第17-18页 |
| 1.3 研究意义 | 第18-19页 |
| 1.4 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第20-22页 |
| 2．项目教学法及项目阶段性成果概述 | 第22-39页 |
| 2.1 项目教学法概述 | 第22-30页 |
| 2.1.1 项目教学法理论基础 | 第22-26页 |
| 2.1.2 项目教学法的流程 | 第26-28页 |
| 2.1.3 项目教学的几个要素 | 第28-30页 |
| 2.2 基于项目课程理念的实训教学 | 第30-33页 |
| 2.2.1 项目课程理念 | 第30-32页 |
| 2.2.2 实训教学中的项目课程理念 | 第32-33页 |
| 2.3 实训类项目中的阶段性成果及其关联 | 第33-39页 |
| 2.3.1 项目分解及阶段性成果的产生 | 第33-34页 |
| 2.3.2 阶段性成果之间的关联 | 第34-39页 |
| 3．实训类项目阶段性成果间的关联策略 | 第39-48页 |
| 3.1 实训类项目中学生兴趣模型分析 | 第39-42页 |
| 3.1.1 项目学习兴趣 | 第39-40页 |
| 3.1.2 基于米切尔模型的项目学习兴趣分析 | 第40-42页 |
| 3.2 激发引发性兴趣的阶段性成果间关联策略 | 第42-44页 |
| 3.2.1 设定阶段性目标 | 第42-43页 |
| 3.2.2 展示下一阶段成果 | 第43-44页 |
| 3.3 激发维持性兴趣的阶段性成果间关联策略 | 第44-48页 |
| 3.3.1 选择恰当的逻辑关联 | 第44-45页 |
| 3.3.2 设置必要遗留问题 | 第45-46页 |
| 3.3.3 进行阶段性成果评价 | 第46-48页 |
| 4．师范生教学网站开发项目关联策略设计实施案例 | 第48-70页 |
| 4.1 师范生《现代教育技术》实训课教学现状 | 第48-49页 |
| 4.2 实训项目的教学设计 | 第49-60页 |
| 4.2.1 教材分析 | 第49-50页 |
| 4.2.2 学习者分析 | 第50页 |
| 4.2.3 教学目标分析 | 第50-51页 |
| 4.2.4 实训项目设计 | 第51-54页 |
| 4.2.5 阶段性成果关联策略设计 | 第54-56页 |
| 4.2.6 教学评价设计 | 第56-60页 |
| 4.3 实训项目的教学实施过程 | 第60-70页 |
| 4.3.1 确定项目主题 | 第60页 |
| 4.3.2 策划项目计划 | 第60-63页 |
| 4.3.3 实施项目规划 | 第63-67页 |
| 4.3.4 成果展示与评价 | 第67-70页 |
| 5.教学网站开发项目关联策略运用效果分析 | 第70-83页 |
| 5.1 作品完成情况 | 第70-71页 |
| 5.2 课堂跟踪分析 | 第71-74页 |
| 5.2.1 课堂调查 | 第71-72页 |
| 5.2.2 课堂观察 | 第72-74页 |
| 5.3 问卷调查分析 | 第74-81页 |
| 5.4 访谈情况分析 | 第81-82页 |
| 5.5 阶段性成果间关联策略运用效果小结 | 第82-83页 |
| 6.结论 | 第83-86页 |
| 6.1 研究结论 | 第83-84页 |
| 6.2 研究展望 | 第84-86页 |
| 参考文献 | 第86-89页 |
| 附录 | 第89-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |
