沈阳ABC企业“管培生”培训管理案例研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究思路及方法 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 2 案例正文 | 第12-19页 |
| 2.1 沈阳ABC企业概况 | 第12-13页 |
| 2.2 沈阳ABC企业人力资源现状 | 第13-14页 |
| 2.3 行业及社会背景 | 第14-15页 |
| 2.4 “管培生”项目培训管理中的问题 | 第15-19页 |
| 2.4.1 “管培生”变成了公司的应急员工 | 第15-16页 |
| 2.4.2 “管培生”的困惑与担心 | 第16-17页 |
| 2.4.3 “管培生”项目绩效考核风波 | 第17-19页 |
| 3 理论依据与案例分析 | 第19-31页 |
| 3.1 相关理论依据 | 第19-25页 |
| 3.1.1 培训需求分析 | 第19-20页 |
| 3.1.2 ISD培训系统模型 | 第20-22页 |
| 3.1.3 培训效果评估方法 | 第22-23页 |
| 3.1.4 绩效考核模型与方法 | 第23-24页 |
| 3.1.5 人才培养机制和项目管理 | 第24-25页 |
| 3.2 培训管理问题的成因分析 | 第25-31页 |
| 3.2.1 “管培生”项目认识观念的偏差 | 第25-26页 |
| 3.2.2 培训计划和培训目标定位不明确 | 第26-27页 |
| 3.2.3 激励机制和绩效考核不合理 | 第27-28页 |
| 3.2.4 培训效果的评估体系不完善 | 第28-29页 |
| 3.2.5 信息沟通渠道不通畅 | 第29-31页 |
| 4 “管培生”项目培训管理的改进措施和建议 | 第31-37页 |
| 4.1 转变对“管培生”项目认识观念的偏差 | 第31-32页 |
| 4.2 明确“管培生”项目培训计划和培训目标定位 | 第32-33页 |
| 4.3 完善激励机制和绩效考核机制 | 第33-34页 |
| 4.4 建立完善的培训效果评估体系 | 第34-35页 |
| 4.5 建立有效的信息沟通渠道 | 第35-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
