| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 问题提出 | 第10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.3 现有研究的不足与生长点 | 第14-15页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 1.3.1 流动儿童 | 第15页 |
| 1.3.2 民办子弟学校 | 第15-16页 |
| 1.3.3 公共产品 | 第16页 |
| 1.3.4 公共教育服务 | 第16页 |
| 1.3.5 政府购买公共教育服务 | 第16-17页 |
| 1.4 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第17页 |
| 1.4.2 现实意义 | 第17-18页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第18-20页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 第二章 政府购买民办子弟学校学位的理论基础与内涵解读 | 第20-29页 |
| 2.1 理论基础：公共产品理论 | 第20-21页 |
| 2.2 民办子弟学校提供的义务教育是公共产品,属于公共教育服务 | 第21-24页 |
| 2.2.1 民办子弟学校提供的义务教育是公共产品 | 第21-23页 |
| 2.2.2 民办子弟学校提供的义务教育属于公共教育服务 | 第23-24页 |
| 2.3 政府应该承担民办子弟学校流动儿童的财政责任 | 第24-26页 |
| 2.3.1 提供公共教育服务是政府的责任 | 第24-25页 |
| 2.3.2 保障流动儿童的义务教育是政府的义务 | 第25-26页 |
| 2.4 政府购买民办子弟学校学位的内涵解读 | 第26-29页 |
| 2.4.1 政府购买民办子弟学校学位实现生产者与提供者角色分离 | 第26-27页 |
| 2.4.2 购买主体、购买客体、购买内容、购买方式是政府购买民办子弟学校学位的四要素 | 第27页 |
| 2.4.3 政府购买民办子弟学校学位的目的是保障流动儿童入学机会,促进民办子弟学校发展 | 第27-29页 |
| 第三章 政府购买民办子弟学校学位的现状与问题 | 第29-43页 |
| 3.1 政府购买民办子弟学校学位的现状 | 第29-38页 |
| 3.1.1 政府购买民办子弟学校学位的政策与实践 | 第29-32页 |
| 3.1.2 政府购买民办子弟学校学位的认知与需求——以南宁市扶壮学校为例 | 第32-38页 |
| 3.2 政府购买民办子弟学校学位的问题 | 第38-43页 |
| 3.2.1 理念认知不充分 | 第38-39页 |
| 3.2.2 相关法律规章不健全 | 第39-40页 |
| 3.2.3 制度设计不合理 | 第40页 |
| 3.2.4 政策执行不力 | 第40-41页 |
| 3.2.5 缺乏有效的评价与监督 | 第41-43页 |
| 第四章 政府购买民办子弟学校学位的建议 | 第43-51页 |
| 4.1 切实转变观念,明确政府角色与职能 | 第43-44页 |
| 4.1.1 改变对流动儿童与民办子弟学校的认识 | 第43-44页 |
| 4.1.2 转变执政理念,明确角色与职能 | 第44页 |
| 4.2 完善购买民办子弟学校学位的法律规范 | 第44-46页 |
| 4.3 健全购买民办子弟学校学位的制度体系 | 第46-48页 |
| 4.3.1 健全购买民办子弟学校学位的流程 | 第46页 |
| 4.3.2 明确民办子弟学校的准入标准 | 第46-47页 |
| 4.3.3 实现非契约购买模式向契约购买模式的转变 | 第47-48页 |
| 4.3.4 建立购买民办子弟学校学位的财政保障制度 | 第48页 |
| 4.4 加大购买民办子弟学校学位的政策宣传与执行力度 | 第48-49页 |
| 4.5 加强内外部监督,实施有效的监督评价机制 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录1 《政府购买民办子弟学校学位研究》问卷调查(教师卷) | 第54-57页 |
| 附录2 《政府购买民办子弟学校学位研究》访谈提纲 | 第57-59页 |
| 一、对民办子弟学校领导的访谈 | 第57页 |
| 二、对流动儿童家长的访谈 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第60页 |
