| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-28页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-16页 |
| 1.1.1 建设创新型国家需要培养创新人才 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究生规模持续扩大培养质量有待提高 | 第13-14页 |
| 1.1.3 联合培养有助于提高研究生的实践创新能力 | 第14-15页 |
| 1.1.4 联合培养顺应了研究生培养的发展趋势 | 第15-16页 |
| 1.1.5 科研院所丰富的科教资源为联合培养提供了重要平台 | 第16页 |
| 1.2 选题目的及意义 | 第16-17页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第17-24页 |
| 1.3.1 国内研究综述 | 第17-22页 |
| 1.3.2 国外研究综述 | 第22-23页 |
| 1.3.3 文献综述评述 | 第23-24页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第24-28页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第24-25页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第25页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第25-27页 |
| 1.4.4 研究的技术路线 | 第27-28页 |
| 第二章 相关概念界定与理论研究 | 第28-33页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第28-30页 |
| 2.1.1 研究生 | 第28页 |
| 2.1.2 机制 | 第28-29页 |
| 2.1.3 协同创新 | 第29页 |
| 2.1.4 科教协同育人 | 第29-30页 |
| 2.1.5 产学研联合培养研究生 | 第30页 |
| 2.2 协同学理论 | 第30-31页 |
| 2.3 协同学理论在校所合作教育中的应用 | 第31-32页 |
| 2.4 协同创新理念在大学的应用 | 第32-33页 |
| 第三章 国外大学与科研院所联合培养研究生的经验 | 第33-39页 |
| 3.1 国外大学与科研院所联合培养研究生的情况 | 第33-37页 |
| 3.1.1 法国的联合培养 | 第33-34页 |
| 3.1.2 美国的联合培养 | 第34-35页 |
| 3.1.3 德国的联合培养 | 第35-36页 |
| 3.1.4 日本的联合培养 | 第36-37页 |
| 3.2 取得的经验 | 第37-39页 |
| 3.2.1 政府提供政策、法律导向推动大学与科研院所深度合作 | 第37-38页 |
| 3.2.2 大学与科研院所积极主动联合培养 | 第38页 |
| 3.2.3 培养主体协同创新,建立共赢机制 | 第38页 |
| 3.2.4 共建实验室促进彼此融合 | 第38-39页 |
| 第四章 国内大学与科研院所联合培养研究生的经典案例 | 第39-46页 |
| 4.1 上海理工大学“一校八院所”创新体系 | 第39-41页 |
| 4.1.1 基本情况 | 第39页 |
| 4.1.2 运行机制 | 第39-40页 |
| 4.1.3 创新体系特点 | 第40-41页 |
| 4.2 西南科技大学区域产学研联合办学 | 第41-43页 |
| 4.2.1 基本情况 | 第41-42页 |
| 4.2.2 与科研院所联合培养的模式 | 第42页 |
| 4.2.3 管理机制 | 第42-43页 |
| 4.3 南京农业大学江苏省农科院研究生教育中心模式 | 第43-44页 |
| 4.3.1 基本情况 | 第43页 |
| 4.3.2 组织保障机制 | 第43-44页 |
| 4.4 教育部联合培养研究生试点工作 | 第44-45页 |
| 4.4.1 招生计划 | 第44页 |
| 4.4.2 联合培养机制 | 第44-45页 |
| 4.5 国内联合培养对研究生科研能力、创新能力的提升 | 第45-46页 |
| 第五章 广西大学与科研院所联合培养研究生的现状调查 | 第46-67页 |
| 5.1 调查对象、方法与内容 | 第46-48页 |
| 5.2 广西大学与科研院所联合培养研究生的现状分析 | 第48-59页 |
| 5.2.1 与广西大学联合培养研究生的科研院所调查 | 第48-49页 |
| 5.2.2 广西大学与科研院所联合培养研究生的模式和形式 | 第49-51页 |
| 5.2.3 广西大学与科研院所联合培养机制现状研究 | 第51-59页 |
| 5.3 广西大学与科研院所联合培养的研究生存在的问题 | 第59-64页 |
| 5.3.1 广西大学与科研院所联合培养研究生规模小 | 第59-62页 |
| 5.3.2 学校课程和科研院所研究内容脱节 | 第62页 |
| 5.3.3 缺乏合理的评价体系 | 第62页 |
| 5.3.4 联合培养中如何选择师生缺乏科学有效的方式方法 | 第62-64页 |
| 5.4 联合培养存在问题的原因分析 | 第64-67页 |
| 5.4.1 未实现联合招生、联合制定培养方案 | 第64页 |
| 5.4.2 缺乏内部激励机制和外部共赢机制 | 第64-66页 |
| 5.4.3 对联合培养的认识不足 | 第66页 |
| 5.4.4 缺乏政府政策支持以及上级主管教育部门的监督、指导 | 第66页 |
| 5.4.5 规章制度、管理模式、配套服务不完善 | 第66-67页 |
| 第六章 建立大学与科研院所联合培养研究生的机制对策 | 第67-75页 |
| 6.1 更新理念,提高对大学与科研院所联合培养的战略性认识 | 第67-68页 |
| 6.1.1 加强宣传联合培养对研究生培养质量提升的重要作用 | 第67页 |
| 6.1.2 运用协同学理论、借鉴产学研联合培养经验指导联合培养 | 第67-68页 |
| 6.2 政府加强顶层设计,完善政策保障机制 | 第68-69页 |
| 6.2.1 政府部门出台政策法规,规范联合培养行为 | 第68页 |
| 6.2.2 加大对联合培养的支持力度,促进学科交叉融合,研究生全面培养 | 第68-69页 |
| 6.2.3 成立由政府监管的联合研究生院 | 第69页 |
| 6.3 完善联合培养的选择机制 | 第69-72页 |
| 6.3.1 做好联合培养研究生招生工作 | 第69-70页 |
| 6.3.2 优化联合培养研究生的导师指导 | 第70-71页 |
| 6.3.3 完善联合培养研究生的培养方案和课程体系建设 | 第71-72页 |
| 6.4 完善大学与科研院所联合培养研究生的激励机制 | 第72-74页 |
| 6.4.1 大学的激励机制 | 第72页 |
| 6.4.2 科研院所的激励机制 | 第72-73页 |
| 6.4.3 大学与科研院所联合培养研究生的共赢机制 | 第73-74页 |
| 6.5 构建联合培养约束机制 | 第74-75页 |
| 6.5.1 建立大学与科研院所协联合培养的评价机制 | 第74页 |
| 6.5.2 明确联合培养研究生科研成果归属机制 | 第74-75页 |
| 第七章 总结与展望 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录 | 第80-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第88页 |
