词切分对高级阶段汉语二语者阅读影响的实验研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-19页 |
| 1.3 研究目的 | 第19页 |
| 1.4 研究内容 | 第19-20页 |
| 1.5 理论依据 | 第20页 |
| 1.6 研究方法 | 第20页 |
| 1.7 研究意义 | 第20-21页 |
| 2 实验总体设计 | 第21-27页 |
| 2.1 实验设计问题 | 第21页 |
| 2.2 实验变量设置 | 第21-22页 |
| 2.3 实验研究思路 | 第22-23页 |
| 2.4 研究问题与假设 | 第23-26页 |
| 2.5 语料来源依据 | 第26-27页 |
| 3 词切分对句子阅读反应时影响的实验 | 第27-34页 |
| 3.1 实验一目的 | 第27页 |
| 3.2 实验一方法 | 第27-30页 |
| 3.3 实验一结果与分析 | 第30-31页 |
| 3.4 实验一讨论 | 第31-33页 |
| 3.5 实验一结论 | 第33-34页 |
| 4 词切分对切分歧义识别影响的实验 | 第34-40页 |
| 4.1 实验二目的 | 第34页 |
| 4.2 实验二方法 | 第34-36页 |
| 4.3 实验二结果与分析 | 第36-37页 |
| 4.4 实验二讨论 | 第37-39页 |
| 4.5 实验二结论 | 第39-40页 |
| 5 词切分对语篇阅读理解影响的实验 | 第40-45页 |
| 5.1 实验三目的 | 第40页 |
| 5.2 实验三方法 | 第40-42页 |
| 5.3 实验三结果与分析 | 第42-43页 |
| 5.4 实验三讨论 | 第43-44页 |
| 5.5 实验三结论 | 第44-45页 |
| 6 基于实验的教学启示 | 第45-54页 |
| 6.1 词汇知识学习 | 第45-47页 |
| 6.2 影响阅读的因素 | 第47-50页 |
| 6.3 ITARO阅读模型建构 | 第50-53页 |
| 6.4 教学启示 | 第53-54页 |
| 7 结语 | 第54-56页 |
| 7.1 本研究的主要结论 | 第54页 |
| 7.2 本研究的启发 | 第54-55页 |
| 7.3 今后研究的方向 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-63页 |
| 附录 | 第63-105页 |
| 后记 | 第105-107页 |
| 在校期间的科研成果 | 第107页 |
