| 摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 思维导图研究综述 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第12页 |
| 1.4.2 问卷调查 | 第12页 |
| 1.4.3 课堂教学实践 | 第12-14页 |
| 2 思维导图概述 | 第14-16页 |
| 2.1 思维导图简介 | 第14页 |
| 2.2 理论基础 | 第14-16页 |
| 2.2.1 左右脑分工理论 | 第14-15页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第15页 |
| 2.2.3 信息加工理论 | 第15-16页 |
| 3 高中生地理学习调查与分析 | 第16-22页 |
| 3.1 调查目的 | 第16页 |
| 3.2 调查问卷设计 | 第16-17页 |
| 3.3 调查结果及分析 | 第17-22页 |
| 3.3.1 学生对高中地理课程的整体感知 | 第17页 |
| 3.3.2 学生地理学习习惯的调查 | 第17-19页 |
| 3.3.3 对于学生解决地理问题方式的调查 | 第19页 |
| 3.3.4 高中学生对教师教学方式的感知 | 第19-20页 |
| 3.3.5 高中学生对于思维导图的认知调查 | 第20-22页 |
| 4 思维导图在高中地理教学中的应用策略 | 第22-42页 |
| 4.1 在高中地理教学中绘制思维导图的原则 | 第22-27页 |
| 4.1.1 选择合适的教学内容 | 第22页 |
| 4.1.2 突出主题性词汇的作用 | 第22-23页 |
| 4.1.3 注重趣味性和实践性的统一 | 第23页 |
| 4.1.4 个人和小组协作的相结合 | 第23-25页 |
| 4.1.5 笔记与课下复习并重 | 第25-27页 |
| 4.2 选择合适的绘制方法 | 第27-31页 |
| 4.2.1 课堂上手动绘制思维导图 | 第27页 |
| 4.2.2 电脑绘制思维导图软件选取 | 第27-31页 |
| 4.3 围绕教学主题归纳总结相关要素，掌握学习和探究地理问题的方法 | 第31-34页 |
| 4.4 提炼教材教学主题，整体联系系统学习 | 第34-36页 |
| 4.5 对比同级教学主题，提高教学效率 | 第36-37页 |
| 4.6 使用地理要素解决地理问题 | 第37-42页 |
| 4.6.1 从地理要素出发，剖析地理问题 | 第39-42页 |
| 5 结论 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第49页 |