| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-26页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.1.1 源自现实的疑惑 | 第8页 |
| 1.1.2 基于政策的反思 | 第8-9页 |
| 1.1.3 基于社会结构变化的反思 | 第9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-19页 |
| 1.2.1 国内相关研究 | 第10-16页 |
| 1.2.2 国外相关研究 | 第16-19页 |
| 1.3 研究过程与方法 | 第19-26页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第19页 |
| 1.3.2 研究过程 | 第19-24页 |
| 1.3.3 研究者的反思 | 第24-26页 |
| 第2章 年轻化的流动：J中学教师流动的历史探究 | 第26-45页 |
| 2.1 J中学的概况 | 第26-32页 |
| 2.1.1 从煤炭经济到务工经济：S镇经济结构的变化 | 第26-27页 |
| 2.1.2 从分散到集聚：S镇的教育布局的变化 | 第27-29页 |
| 2.1.3 被忽视的教育：J中学的深描 | 第29-32页 |
| 2.2 J中学的教师们 | 第32-38页 |
| 2.2.1 领导层：强势群体和常驻群体 | 第32-33页 |
| 2.2.2 年轻教师：弱势群体和流动群体 | 第33-35页 |
| 2.2.3 博弈与妥协：两类群体的关系 | 第35-38页 |
| 2.3 J中学教师的流动 | 第38-45页 |
| 2.3.1 从5人到80人：持续壮大的教师队伍 | 第38-39页 |
| 2.3.2 新教师走马灯式的变换：教师队伍流动的年轻态 | 第39-45页 |
| 第3章 场域内位置的变化：农村教师曲线进城的流动过程 | 第45-53页 |
| 3.1 编制教师HL、DJL、LTP的流动过程 | 第45-48页 |
| 3.1.1 HL的流动过程 | 第45-47页 |
| 3.1.2 DJL的流动过程 | 第47-48页 |
| 3.1.3 LTP的流动过程 | 第48页 |
| 3.2 特岗教师CB、AXL与免费师范生CNJ的流动过程 | 第48-50页 |
| 3.2.1 CB的流动过程 | 第48-49页 |
| 3.2.2 AXL的流动过程 | 第49-50页 |
| 3.2.3 CNJ的流动过程 | 第50页 |
| 3.3 场域内位置变化的原因与策略 | 第50-53页 |
| 3.3.1 曲线进城：农村教师位置变化策略 | 第51页 |
| 3.3.2 资本数量与结构的变化：农村教师流动的原因 | 第51-53页 |
| 第4章 惯习的不合拍：农村教师曲线进城的微观分析 | 第53-69页 |
| 4.1 农村教师惯习所引发的三重矛盾 | 第53-61页 |
| 4.1.1 城市人在农村：与农村环境、工资待遇的矛盾 | 第53-56页 |
| 4.1.2 上进的教师与“被刷下来的留守儿童”：与农村学生的矛盾 | 第56-59页 |
| 4.1.3 认可教育与放弃教育：与农村家长的矛盾 | 第59-61页 |
| 4.2 三重矛盾激化后的消极怠工 | 第61-65页 |
| 4.2.1 完成任务式的教学：教学上的懈怠 | 第61-64页 |
| 4.2.2 睁一只眼闭一只眼：管理上的懈怠 | 第64页 |
| 4.2.3 “尽可能娱乐自己”：心理上的逃避 | 第64-65页 |
| 4.3 三重矛盾与消极怠工的结果 | 第65-69页 |
| 4.3.1 师生关系恶化：师生惯习矛盾的结果 | 第65-66页 |
| 4.3.2 居高不下的退学率：农村教师消极怠工的后果 | 第66-68页 |
| 4.3.3 恶性循环：三重矛盾影响下的农村教育 | 第68-69页 |
| 第5章 社会结构的再生产：农村教师曲线进城的宏观分析 | 第69-81页 |
| 5.1 城乡二元结构的内化 | 第69-70页 |
| 5.1.1 向城性的认知结构 | 第69页 |
| 5.1.2 扎根农村与向城性认知结构的矛盾 | 第69-70页 |
| 5.2 向城性认知结构下的行动策略 | 第70-77页 |
| 5.2.1 立足在城市：曲线进城的实现 | 第71-72页 |
| 5.2.2 无声与有声的反抗：曲线进城的失败 | 第72-77页 |
| 5.3 行动策略实施的结果 | 第77-81页 |
| 5.3.1 农村中上层地位的维持：农村教师的阶层再生产 | 第77-80页 |
| 5.3.2 农二代：农村学生的阶层再生产 | 第80-81页 |
| 第6章 半留半放：农村教师曲线进城的对策思考 | 第81-84页 |
| 6.1 留住政策的失败 | 第81-83页 |
| 6.1.1 开源未节流：国家“开源节流”政策的实施效果 | 第81-82页 |
| 6.1.2 农村教师资本的变化：留住策略失败的重要原因 | 第82-83页 |
| 6.2 半留半放的利益均衡点 | 第83-84页 |
| 结语 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-88页 |
| 附录 | 第88-90页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
