| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1.引言 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究的方法 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·论文的思路 | 第12-14页 |
| 2.核心概念的界定 | 第14-17页 |
| ·宁夏回族 | 第14页 |
| ·工艺美术 | 第14-15页 |
| ·宁夏回族工艺美术 | 第15-16页 |
| ·地方课程资源 | 第16-17页 |
| 3.地方课程资源整合的现实背景 | 第17-21页 |
| ·课程政策背景 | 第17页 |
| ·政策实施的现实背景 | 第17-18页 |
| ·课程与教学理论建设背景 | 第18页 |
| ·各地区地方美术课程资源整合的背景 | 第18-19页 |
| ·美术课程标准的背景 | 第19-21页 |
| 4.对宁夏回族工艺美术课程资源整合与利用的基本认识 | 第21-27页 |
| ·对宁夏回族工艺美术的基本认识 | 第21-24页 |
| ·对宁夏回族工艺美术课程资源中教师资源的基本认识 | 第24-25页 |
| ·对宁夏回族工艺美术课程资源进入课程内容的基本认识 | 第25-27页 |
| 5.宁夏地方美术课程资源整合的现状 | 第27-30页 |
| ·宁夏地方美术课程资源整合的研究成果现状 | 第27-28页 |
| ·宁夏已开发地方课程资源整合与利用的利弊分析 | 第28-30页 |
| 6.宁夏回族工艺美术课程资源整合与利用的思路 | 第30-38页 |
| ·宁夏回族工艺美术课程资源整合的理念 | 第30-32页 |
| ·引导对宁夏回族工艺美术做品的关注 | 第30页 |
| ·认识宁夏回族工艺美术作品的艺术价值 | 第30-31页 |
| ·加强对宁夏回族工艺美术作品人文性质的理解 | 第31页 |
| ·通过对回族工艺美术的学习促进宁夏各民族间的交流与团结 | 第31-32页 |
| ·宁夏回族工艺美术课程资源整合的建议 | 第32-34页 |
| ·主体和基本模式需协同一致、相互配合 | 第32页 |
| ·明确宁夏回族工艺美术地方课程的定位和特征 | 第32-33页 |
| ·课程规划提前至整合阶段 | 第33-34页 |
| ·更新课程理念 | 第34页 |
| ·宁夏回族工艺美术课程资源利用的建议 | 第34-36页 |
| ·以教师为主导 | 第34页 |
| ·课程形式多样化 | 第34-35页 |
| ·处理好文化传统与创新、多元文化和谐共存的关系 | 第35页 |
| ·课程内容的选择 | 第35-36页 |
| ·宁夏回族工艺美术课程资源整合利用的评价 | 第36-38页 |
| ·美术学科及宁夏回族工艺美术地方课程评价特点 | 第36页 |
| ·评价的主体 | 第36-37页 |
| ·以综合的质量观评价课程的价值 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 学位论文数据集 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
