初中记述文读写迁移教学效果研究--以甘肃省庄浪县水洛中学为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1. 记叙文读写迁移教学研究缘由 | 第8-19页 |
| ·问题的提出 | 第8-12页 |
| ·实践经历 | 第8页 |
| ·问卷调查 | 第8-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12-13页 |
| ·实践意义 | 第13页 |
| ·研究目标 | 第13页 |
| ·相关理论 | 第13-16页 |
| ·迁移教学 | 第13-14页 |
| ·迁移的类型 | 第14-15页 |
| ·阅读教学和写作教学之间的内在关联 | 第15页 |
| ·记叙文的读写迁移教学 | 第15-16页 |
| ·研究综述 | 第16-19页 |
| ·国内“读写迁移”研究综述 | 第16页 |
| ·国外“读写迁移”研究综述 | 第16-19页 |
| 2. 记叙文读写迁移教学研究方法 | 第19-30页 |
| ·研究对象 | 第19-20页 |
| ·考核方式 | 第20页 |
| ·研究计划 | 第20-21页 |
| ·研究方案 | 第21-30页 |
| 3. 记叙文读写迁移教学研究效果及反思 | 第30-45页 |
| ·学生作文 | 第30-34页 |
| ·记人类 | 第30-32页 |
| ·写景类 | 第32-33页 |
| ·叙事类 | 第33-34页 |
| ·一线教师访谈提纲 | 第34-36页 |
| ·作文成绩 | 第36-38页 |
| ·研究总结 | 第38-43页 |
| ·迁移动机方面：创设迁移情境,强化迁移动机 | 第38页 |
| ·迁移条件方面 | 第38-40页 |
| ·教师要研读教材 | 第38-39页 |
| ·学生要“心中有数”“有事可做” | 第39-40页 |
| ·迁移方法方面 | 第40-43页 |
| ·绘制思维导图,构建认知体系 | 第40-42页 |
| ·注重仿写,提高写作技巧 | 第42-43页 |
| ·随堂习文,提升迁移效率 | 第43页 |
| ·研究中出现的问题 | 第43-45页 |
| ·范文的选择 | 第43-44页 |
| ·时间的掌控 | 第44页 |
| ·预设与生成的关系 | 第44-45页 |
| 4. 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录一：水洛中学学生记叙文阅读与写作情况调查问卷 | 第49-50页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
