| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-20页 |
| ·问题提出 | 第11-13页 |
| ·幼儿期是语言学习的关键期 | 第11页 |
| ·幼儿园语言教育活动是幼儿语言发展的重要途径 | 第11-12页 |
| ·农村幼儿语言发展的问题呼唤重视幼儿园语言教育活动 | 第12-13页 |
| ·研究目的及意义 | 第13页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| ·文献法 | 第13-14页 |
| ·访谈法 | 第14页 |
| ·观察法 | 第14-15页 |
| ·作品分析法 | 第15页 |
| ·文献综述 | 第15-17页 |
| ·关于幼儿园语言教育活动目标的相关研究 | 第15页 |
| ·关于幼儿园语言教育活动主体的相关研究 | 第15-16页 |
| ·关于幼儿园语言教育活动设计与组织的相关研究 | 第16页 |
| ·关于农村幼儿园语言教育活动实施的研究 | 第16页 |
| ·对已有研究的评析 | 第16-17页 |
| ·核心概念界定 | 第17-18页 |
| ·幼儿园语言教育活动 | 第17页 |
| ·幼儿园语言教育活动实施 | 第17页 |
| ·乡镇中心幼儿园 | 第17-18页 |
| ·理论基础 | 第18-20页 |
| ·主体间性理论 | 第18页 |
| ·皮亚杰的认知发展理论 | 第18页 |
| ·语言学习理论 | 第18-20页 |
| 2 乡镇中心幼儿园大班语言教育活动实施的调查结果与分析 | 第20-32页 |
| ·乡镇中心幼儿园大班语言教育活动目标的确定 | 第20-22页 |
| ·对幼儿园语言教育活动目标的理解 | 第20-21页 |
| ·幼儿园语言教育活动目标制定的依据 | 第21-22页 |
| ·乡镇中心幼儿园大班语言教育活动内容的选择 | 第22-24页 |
| ·幼儿园语言教育活动内容选择的依据 | 第22页 |
| ·乡镇中心幼儿园语言教育活动的具体内容 | 第22-24页 |
| ·乡镇中心幼儿园大班语言教育活动的组织与实施 | 第24-29页 |
| ·活动目标指向性不强，活动环节紧凑但缺乏趣味性 | 第24页 |
| ·提供的教学具种类少，幼儿的使用率低 | 第24-26页 |
| ·语言教育活动氛围轻松，但忽视不同幼儿的需要 | 第26-27页 |
| ·封闭性提问多，开放性与启发性提问少 | 第27-29页 |
| ·乡镇中心幼儿园大班语言教育活动的评价 | 第29-32页 |
| ·对幼儿的评价 | 第29-30页 |
| ·对活动本身的评价 | 第30-32页 |
| 3 影响乡镇中心幼儿园语言教育活动实施的因素 | 第32-36页 |
| ·影响乡镇中心幼儿园语言教育活动实施的宏观因素 | 第32-33页 |
| ·教育行政部门对幼儿园的管理不到位 | 第32页 |
| ·农村地区教育基础设施配备不全 | 第32-33页 |
| ·影响乡镇中心幼儿园语言教育活动实施的微观因素 | 第33-36页 |
| ·教师语言素质有待提高 | 第33-35页 |
| ·家长的影响 | 第35页 |
| ·幼儿园自身的原因 | 第35-36页 |
| 4 改善乡镇中心幼儿园语言教育活动实施的建议 | 第36-45页 |
| ·寻求教育行政部门的支持 | 第36-37页 |
| ·物质支持 | 第36页 |
| ·人员的支持 | 第36页 |
| ·教师培训 | 第36-37页 |
| ·科学合理地组织与实施语言教育活动 | 第37-39页 |
| ·营建宽松、自由、和谐的谈话气氛，让幼儿“想说、能说、爱说、会说” | 第37页 |
| ·提供合宜的语言活动材料，支持幼儿的交流与表达 | 第37-38页 |
| ·教师要有目标意识，语言教育活动的各环节都应该围绕目标展开 | 第38页 |
| ·运用具体可行的互动方法，提高互动的质量 | 第38页 |
| ·采取多种方式满足不同幼儿的发展需要 | 第38-39页 |
| ·重视活动的评价，给幼儿交流与表达正确指向 | 第39页 |
| ·增强教师的语言素质，提高语言教学能力 | 第39-43页 |
| ·加强语言的表现力与感染力 | 第39-40页 |
| ·抓住提问的时机，多提开放性问题 | 第40-41页 |
| ·提升幼儿教师自身的教育智慧 | 第41页 |
| ·培养幼儿教师使用儿童化语言的能力 | 第41-42页 |
| ·丰富幼儿教师关于语言教育活动的知识与理论 | 第42页 |
| ·加强幼儿教师创设语言环境的能力 | 第42-43页 |
| ·加强教师与家长之间的交流与合作，促进家长教育观念转变 | 第43-44页 |
| ·家长参与幼儿园教育，设立家长开放日 | 第43页 |
| ·家长参与幼儿园语言教育活动设计 | 第43-44页 |
| ·促进家长教育观念的转变 | 第44页 |
| ·幼儿园为幼儿教师提供支持 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录A | 第48-49页 |
| 附录B | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
