| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1. 选题背景和研究意义 | 第6-7页 |
| ·选题背景 | 第6页 |
| ·研究意义 | 第6-7页 |
| 2 | 第7-18页 |
| ·初一新生人际关系的研究综述 | 第7-14页 |
| ·人际关系的概念 | 第7-8页 |
| ·初一新生人际关系的特点 | 第8-10页 |
| ·初一新生人际关系中存在的问题 | 第10-12页 |
| ·学生人际关系的干预 | 第12-14页 |
| ·团体辅导的研究综述 | 第14-16页 |
| ·团体辅导的概念 | 第14页 |
| ·团体辅导对学生人际关系的干预 | 第14-16页 |
| ·研究评价 | 第16-18页 |
| 3. 调查研究 | 第18-26页 |
| ·调查目的 | 第18页 |
| ·调查对象 | 第18页 |
| ·调查工具 | 第18-19页 |
| ·调查结果 | 第19-22页 |
| ·初一新生人际关系总体情况 | 第19-20页 |
| ·初一新生人际关系在人口变量学上的差异分析 | 第20-22页 |
| ·讨论与分析 | 第22-26页 |
| ·初一新生人际关系总体特点 | 第22-23页 |
| ·初一新生人际关系的差异性研究 | 第23-26页 |
| 4. 干预研究 | 第26-34页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26-27页 |
| ·干预设计 | 第27页 |
| ·团体辅导方案 | 第27-30页 |
| ·团体辅导方案的理论依据——团体辅导的相关理论研究 | 第27-28页 |
| ·团体辅导方案的事实依据——干预组学生人际困扰的进一步分析 | 第28页 |
| ·团体辅导设计 | 第28-30页 |
| ·结果与结论 | 第30-32页 |
| ·前后测中对照组学生人际关系差异对比 | 第30-31页 |
| ·前后测中干预组学生人际关系差异对比 | 第31页 |
| ·后测中干预组与对照组学生人际关系差异分析 | 第31-32页 |
| ·干预组学生对班级团体心理辅导效果的评价分析 | 第32页 |
| ·讨论与分析 | 第32-34页 |
| 5. 研究不足 | 第34-35页 |
| 6. 教育建议 | 第35-37页 |
| ·重视初小衔接心理健康教育,关注初一新生人际关系现状 | 第35页 |
| ·充分发挥团体辅导优势,提升初一新生人际交往水平 | 第35页 |
| ·成立心理健康教育中心教研组,重视团体辅导教师专业培训 | 第35-36页 |
| ·立足学生终身发展和远期追踪,凸显初一年级团体辅导主题 | 第36页 |
| ·构建“一体两翼”实施模式,团体辅导不是唯一有效途径 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录 | 第40-48页 |
| 附录1：人际关系综合诊断量表 | 第40-41页 |
| 附录2：参与团体辅导对改善人际关系的自评调查 | 第41页 |
| 附录3：团体辅导活动方案 | 第41-45页 |
| 附录4：师生活动感悟 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间发表的论文成果 | 第49-50页 |
