诵读法应用于对外汉语综合课教学的效应研究--以泰国学生为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 选题缘由 | 第10-11页 |
| 第二节 研究现状 | 第11-16页 |
| 一、 对外汉语综合课教学法的相关研究 | 第11-13页 |
| 二、 诵读法的相关研究 | 第13-16页 |
| 第三节 研究意义 | 第16-18页 |
| 一、 教师的角度 | 第16-17页 |
| 二、 学生的角度 | 第17页 |
| 三、 诵读法自身的角度 | 第17-18页 |
| 第一章 诵读法辅助对外汉语综合课教学的可行性分析 | 第18-28页 |
| 第一节 对外汉语综合课教学特点 | 第18-19页 |
| 第二节 诵读法运用于综合课教学的理论依据 | 第19-24页 |
| 一、 语感培养理论 | 第19-21页 |
| 二、 认知心理模式理论 | 第21-23页 |
| 三、 输入假说理论 | 第23-24页 |
| 第二节 诵读法辅助对外汉语综合课教学的作用 | 第24-28页 |
| 一、 有助于学生学习发音的规律 | 第25页 |
| 二、 有助于增强学生的词句记忆 | 第25-26页 |
| 三、 有助于培养学生的语感能力 | 第26-27页 |
| 四、 有助于排除学生的学习焦虑 | 第27-28页 |
| 第二章 诵读法作用于泰国汉语学习者的心理学分析 | 第28-36页 |
| 第一节 诵读法作用于语言习得者的心理过程研究 | 第28-30页 |
| 一、 熟读体验与感觉储存 | 第28-29页 |
| 二、 感受积累与工作记忆 | 第29-30页 |
| 三、 背诵运用与永久记忆 | 第30页 |
| 第二节 泰国学习者习得汉语的心理过程 | 第30-32页 |
| 第三节 诵读法作用于泰国汉语学习者的习得过程 | 第32-35页 |
| 一、 初级阶段 | 第33-34页 |
| 二、 中级阶段 | 第34页 |
| 三、 高级阶段 | 第34-35页 |
| 第四节 以理论分析为依据的教学效果预测 | 第35-36页 |
| 第三章 诵读法运用于对外汉语的教学实验 | 第36-47页 |
| 第一节 实验设计原则 | 第36-38页 |
| 一、 切合实际原则 | 第36页 |
| 二、 以学生为主原则 | 第36-37页 |
| 三、 趣味与实用结合原则 | 第37页 |
| 四、 循序渐进原则 | 第37页 |
| 五、 随机应变原则 | 第37-38页 |
| 第二节 实验对象 | 第38页 |
| 第三节 实验步骤 | 第38-42页 |
| 一、 实验前期准备 | 第39-41页 |
| 二、 实验中期实施 | 第41页 |
| 三、 实验后期总结 | 第41-42页 |
| 第四节 实验过程中遇到的问题及应对策略 | 第42-44页 |
| 第五节 实验效果分析 | 第44-45页 |
| 第六节 实验总结 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 后记 | 第52页 |
