| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 绪论 | 第11-20页 |
| (一) 选题的背景及意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内研究综述 | 第12-15页 |
| 1. 主题教学研究现状 | 第12-14页 |
| 2. 历史概念教学研究现状 | 第14-15页 |
| (三) 基本概念的界定 | 第15-16页 |
| (四) 研究的主要内容 | 第16-17页 |
| (五) 研究方法及研究思路 | 第17页 |
| (六) 研究的理论基础 | 第17-20页 |
| 1. 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 2. 奥苏贝尔有意义学习理论中的概念学习理论 | 第18-20页 |
| 第一章 中学历史课主题教学存在的问题及其成因之分析 | 第20-30页 |
| (一) 中学历史课主题教学存在的问题 | 第20-25页 |
| 1. 主题定位不准和偏主题 | 第20-23页 |
| 2. 教学目标未落实 | 第23-24页 |
| 3. 教学内容相对较难、跨度较大 | 第24-25页 |
| (二) 中学历史学科主题教学问题的成因分析 | 第25-30页 |
| 1. 教材模块课程设计的不足 | 第25-26页 |
| 2. 教师的专业功底不足 | 第26-27页 |
| 3. 不符合学生的认知发展 | 第27-30页 |
| 第二章 中学历史学科中的概念与主题教学的关系 | 第30-36页 |
| (一) 中学历史概念分析 | 第30-34页 |
| 1. 史实性概念的含义及其特点 | 第30-32页 |
| 2. 观念性概念的含义及其特点 | 第32-33页 |
| 3. 历史人物提出的概念含义及其特点 | 第33-34页 |
| (二) 人民版高中历史必修Ⅰ历史概念的梳理 | 第34-36页 |
| 第三章 以历史概念为中心进行主题教学的原则及其特点 | 第36-44页 |
| (一) 以历史概念为中心进行主题教学所遵循的原则 | 第36-39页 |
| 1. 主体性原则 | 第36-37页 |
| 2. 选择性原则 | 第37-38页 |
| 3. 系统性原则 | 第38页 |
| 4. 整合性原则 | 第38-39页 |
| (二) 以历史概念为中心的主题教学的特点 | 第39-44页 |
| 1. 教学主题以概念为中心 | 第40-41页 |
| 2. 在建构意义中实现主题教学 | 第41-42页 |
| 3. 双中心教学观 | 第42-44页 |
| 第四章 以历史概念为中心的主题教学与学生能力素质培养 | 第44-51页 |
| (一) 历史思维能力的培养 | 第44-47页 |
| 1. 历史逻辑思维能力的培养 | 第44-45页 |
| 2. 创造性思维能力的培养 | 第45-47页 |
| (二) 自主合作探究能力的培养 | 第47-49页 |
| 1. 自主学习能力的提高 | 第47-48页 |
| 2. 合作学习能力的培养 | 第48-49页 |
| (三) 历史学习的迁移能力培养 | 第49页 |
| (四) 历史时序观的培养 | 第49-51页 |
| 第五章 以历史概念为中心的主题教学实践 | 第51-71页 |
| (一) 以历史概念为中心进行主题教学应注意的问题 | 第51-54页 |
| 1. 尊重教育教学的基本规律,处理好主题教学的选择性和渐进性关系 | 第51-52页 |
| 2. 根据历史概念的内涵和外延,正确处理好主题教学的发展性和阶段性特点 | 第52-53页 |
| 3. 研究不同类别概念的特点和教学方法,处理好主题教学的逻辑性与联系性的关系 | 第53-54页 |
| (二) 教学策略的选择与实践 | 第54-71页 |
| 1. 整合教学内容,提炼教学主题 | 第54-57页 |
| 2. 精选概念,确定主题 | 第57-58页 |
| 3. 史料拓展,服务主题 | 第58-59页 |
| 4. 整体建构,呈现主题 | 第59-69页 |
| 5. 动态生成,评价主题 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 攻读硕士学位期间论文发表情况 | 第79-80页 |
