| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究问题 | 第9-10页 |
| ·研究的目标 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| 2 研究现状 | 第11-12页 |
| ·国外研究现状 | 第11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| 3 研究方法 | 第12-14页 |
| ·问卷调查法 | 第12-13页 |
| ·准实验研究 | 第13-14页 |
| 4 相关理论依据 | 第14-19页 |
| ·活动学习的概说 | 第14-19页 |
| ·“活动学习”的概念 | 第14-15页 |
| ·“活动”的概念 | 第14页 |
| ·“活动学习”的概念 | 第14-15页 |
| ·活动学习的理论基础 | 第15-16页 |
| ·杜威的实用主义教育理论 | 第15页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| ·活动学习的功能 | 第16-17页 |
| ·活动学习的类型 | 第17页 |
| ·活动学习的结构 | 第17-18页 |
| ·活动学习的设计流程 | 第18-19页 |
| ·活动目标 | 第18页 |
| ·活动内容 | 第18-19页 |
| ·活动准备 | 第19页 |
| ·活动学习过程及指导 | 第19页 |
| ·活动结果的交流与评价方式 | 第19页 |
| ·教学设计 | 第19页 |
| 5 “小学生上网利与弊”学习活动的教学设计与教学实践 | 第19-35页 |
| ·“小学生上网利与弊”学习活动的教学设计 | 第19-29页 |
| ·教学内容分析 | 第19-21页 |
| ·教学目标确定 | 第21-23页 |
| ·学习者特征分析 | 第23页 |
| ·教学策略的确定 | 第23-26页 |
| ·“小学生上网利与弊”学习活动设计流程 | 第26-28页 |
| ·活动目标 | 第26页 |
| ·活动内容 | 第26页 |
| ·活动准备 | 第26页 |
| ·活动学习过程及指导 | 第26-27页 |
| ·活动结果的交流与评价方式 | 第27-28页 |
| ·教学评价设计 | 第28-29页 |
| ·“小学生上网利与弊”学习活动的教学实践 | 第29-35页 |
| ·学习活动的研究条件分析 | 第29页 |
| ·“小学生上网利与弊”学习活动的各要素 | 第29页 |
| ·引出主题 | 第29-30页 |
| ·开展讨论 | 第30-31页 |
| ·深入辩论 | 第31-33页 |
| ·提出建议 | 第33页 |
| ·学习活动评价 | 第33-35页 |
| 6 教学实践效果分析 | 第35-36页 |
| 7 结论与展望 | 第36-38页 |
| ·研究结论 | 第36-37页 |
| ·研究展望 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录1 小组分工计划表 | 第40页 |
| 附录2 活动记录表 | 第40-41页 |
| 附录3 小学生情感态度与价值观调查问卷 | 第41页 |