| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-10页 |
| 一、问题的提出 | 第10-20页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）研究的意义 | 第11-12页 |
| 1、理论意义 | 第11页 |
| 2、实践意义 | 第11-12页 |
| （三）以往的研究 | 第12-18页 |
| 1、关于学校适应概念的研究 | 第12页 |
| 2、关于学校适应内容的研究 | 第12-13页 |
| 3、关于学校适应行为发展的影响因素的研究 | 第13-16页 |
| 4、关于学校适应测量工具的研究 | 第16-17页 |
| 5、关于聋生学校适应论著或文章的研究 | 第17页 |
| 6、以往研究的特点与不足 | 第17-18页 |
| （四）核心概念的界定 | 第18-20页 |
| 1、聋校 | 第18页 |
| 2、听觉障碍与听障儿童 | 第18-19页 |
| 3、学校适应 | 第19-20页 |
| 二、研究设计 | 第20-24页 |
| （一）研究对象 | 第20页 |
| （二）研究方法 | 第20-21页 |
| 1、观察法 | 第20-21页 |
| 2、问卷调查法 | 第21页 |
| 3、访谈法 | 第21页 |
| 4、资料分析法 | 第21页 |
| （三）研究工具 | 第21-22页 |
| 1、编制《学生学校适应评定量表》 | 第21-22页 |
| 2、访谈表 | 第22页 |
| （四）研究过程 | 第22-24页 |
| 1、准备阶段 | 第22-23页 |
| 2、观察与访谈 | 第23页 |
| 3、编制问卷与访谈表 | 第23页 |
| 4、问卷调查与访谈 | 第23页 |
| 5、统计分析 | 第23页 |
| 6、撰写论文 | 第23-24页 |
| 三、研究结果与分析 | 第24-33页 |
| （一）问卷的信度与效度分析 | 第24-25页 |
| 1、学生学校适应评定量表的信度检验 | 第24页 |
| 2、学生学校适应评定量表的效度检验 | 第24-25页 |
| （二）聋校小学一年级新生学校适应总体水平分析 | 第25-26页 |
| （三）聋校小学一年级新生与普校一年级新生学校适应特点的比较分析 | 第26-33页 |
| 1、聋校小学一年级新生与普校小学一年级新生学业适应的比较 | 第26-28页 |
| 2、聋校小学一年级新生与普校小学一年级新生行为适应的比较 | 第28-29页 |
| 3、聋校小学一年级新生与普校小学一年级新生情绪适应的比较 | 第29-30页 |
| 4、聋校小学一年级新生与普校小学一年级新生人际适应的比较 | 第30-31页 |
| 5、聋校小学一年级新生学校适应性别因素分析 | 第31-33页 |
| 四、结论与建议 | 第33-39页 |
| （一）结论 | 第33页 |
| 1、聋校小学一年级新生学校适应总体水平低于普校一年级新生 | 第33页 |
| 2、聋校小学一年级新生与普校一年级新生学校适应在各维度上差异显著 | 第33页 |
| 3、聋校小学一年级新生学校适应性别因素上总体无差异 | 第33页 |
| （二）教育性建议 | 第33-39页 |
| 1、思想上要重视聋校小学新生学校适应状况，努力提高聋校小学新生学校适应水平 | 第33-36页 |
| 2、根据聋校小学新生学校适应的特点，采取相应的教育措施 | 第36-37页 |
| 3、正确认识聋校小学新生学校适应中的性别差异，有针对性的进行教育 | 第37-38页 |
| 4、根据聋生学校适应的特点对其进行分类，探索合适的教育教学方法 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-46页 |
