关于高中生地理学习能力培养的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 1、引言与文献综述 | 第11-29页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·理论依据 | 第13-19页 |
| ·人本主义教育理论 | 第13-14页 |
| ·建构主义教育理论 | 第14-16页 |
| ·认知学习理论 | 第16-19页 |
| ·国内外研究的现状 | 第19-27页 |
| ·国内研究现状 | 第19-22页 |
| ·国外研究现状 | 第22-27页 |
| ·研究方法 | 第27-29页 |
| 2、高中生的地理学习能力类型 | 第29-34页 |
| ·地理自主学习能力 | 第29-30页 |
| ·地理应用能力 | 第30-31页 |
| ·地理创新能力 | 第31-34页 |
| 3、高中生地理学习能力现状和原因分析 | 第34-47页 |
| ·高中生地理学习能力现状 | 第34-41页 |
| ·地理自主学习能力情况调查 | 第34-38页 |
| ·地理应用能力情况调查 | 第38-39页 |
| ·地理创新能力的情况调查 | 第39-40页 |
| ·小结 | 第40-41页 |
| ·高中生地理学习能力不足原因分析 | 第41-47页 |
| ·学生自主学习意识不强 | 第41-42页 |
| ·评价体系没有与时俱进 | 第42-43页 |
| ·课堂教学违背学生认知规律 | 第43-44页 |
| ·学习方式背离自主探究要求 | 第44-45页 |
| ·现行教育体制的局限性 | 第45-47页 |
| 4、高中生地理学习能力培养途径 | 第47-66页 |
| ·地理自主学习能力的培养 | 第47-54页 |
| ·引导学生学会自我激励 | 第47-48页 |
| ·引导学生学会确立学习目标 | 第48-50页 |
| ·引导学生选择科学的地理学习方法 | 第50-51页 |
| ·引导学生学会自我调控 | 第51-52页 |
| ·引导学生总结地理学习经验 | 第52-53页 |
| ·加强学生的非智力因素培养 | 第53-54页 |
| ·地理应用能力的培养 | 第54-61页 |
| ·地理课堂教学理论联系实际 | 第55页 |
| ·引导学生地理课堂讨论 | 第55-56页 |
| ·开展地理课堂实践活动 | 第56-57页 |
| ·组织地理课外活动 | 第57-58页 |
| ·运用案例教学法 | 第58-59页 |
| ·聘请当地专业技术人员授课 | 第59-60页 |
| ·培养学生的地理解题能力 | 第60-61页 |
| ·地理创新能力的培养 | 第61-66页 |
| ·创设民主和谐的教学氛围 | 第61-62页 |
| ·创新教学理念 | 第62-63页 |
| ·培养学生自主创新学习 | 第63-64页 |
| ·注重培养学生多向性思维 | 第64-66页 |
| 5、结束语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 附件 | 第72-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
