| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| (二) 论文结构 | 第10-11页 |
| 第一章 文献综述 | 第11-15页 |
| (一) 教师知识研究的现状 | 第11-13页 |
| (二) 研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 教师知识研究的理论支撑 | 第15-17页 |
| (一) 研究的概念界定 | 第15页 |
| (二) 建构主义理论 | 第15-17页 |
| 第三章 中学历史教师应该具备哪些方面的知识的分析 | 第17-23页 |
| (一) 教育理论知识 | 第17-18页 |
| (二) 历史课程知识 | 第18-19页 |
| (三) 历史学科知识 | 第19页 |
| (四) 历史学科教学法知识 | 第19-20页 |
| (五) 关于学生的知识 | 第20-21页 |
| (六) 教育情景知识 | 第21页 |
| (七) 评价性知识 | 第21-23页 |
| 第四章 历史教师专业知识建构过程应注意的问题 | 第23-27页 |
| (一) 更新历史课程知识,全面深入体会新课程改革的理念 | 第23页 |
| (二) 突出历史学科知识在历史教师专业知识构建中的重要性 | 第23-24页 |
| (三) 强调与历史课程相关知识的学习 | 第24页 |
| (四) 协调好各类知识间的相互关系,争取获得更好的整体效果 | 第24-27页 |
| 第五章 调查问卷 | 第27-35页 |
| (一) 调查的具体目标和方法 | 第27页 |
| (二) 调查结果及分析 | 第27-31页 |
| (三) 高中历史新课程实施过程中存在的问题 | 第31-35页 |
| 第六章 针对库尔勒地区新课程改革的情况提出的应对对策 | 第35-37页 |
| (一) 建立完善的教师在职培训体系,有效促进教师终生教育的实现 | 第35页 |
| (二) 加强新课程改革理念的推广,加速传统应试教育模式向素质教育模式的转变 | 第35-36页 |
| (三) 建立健全奖励和惩罚措施,激励教师们不断的学习和进步 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第51页 |
