论文摘要 | 第1-7页 |
ABSTRACT | 第7-10页 |
第一章 绪论 | 第10-16页 |
一、选题缘由 | 第10页 |
二、研究目的与意义 | 第10-11页 |
三、研究的理论基础 | 第11-15页 |
(一) 语言交际能力的构成原理 | 第11-13页 |
(二) 认知心理学相关原理 | 第13-15页 |
四、研究对象和方法 | 第15-16页 |
第二章 越南汉语本科初级阶段课文教学现状—以海防大学汉语专业为例 | 第16-29页 |
一、越南汉语本科初级阶段综合课教学现状 | 第16-18页 |
(一) 初级汉语综合课选用的材料 | 第16页 |
(二) 初级汉语综合课的教学进度 | 第16-17页 |
(三) 课文内容在当课教学中的安排 | 第17页 |
(四) 初级汉语综合课的教学模式 | 第17-18页 |
(五) 教学辅助手段和课堂教师使用的语言 | 第18页 |
二、越南汉语本科初级阶段综合课课文教学分析 | 第18-24页 |
(一) 课文教学的教学目标 | 第19-20页 |
(二) 课文教学的总体过程 | 第20-22页 |
(三) 讲练课文和运用课文环节中的教学活动 | 第22-24页 |
三、越南汉语本科初级阶段的学习者分析 | 第24-26页 |
(一) 学习者的汉语水平 | 第24页 |
(二) 学习者的学习动机 | 第24-26页 |
(三) 学习者的参与方式 | 第26页 |
四、小结 | 第26-29页 |
第三章 初级汉语综合课课文教学设计依据与教学原则 | 第29-55页 |
一、对综合课的认识 | 第29-30页 |
(一) 对外汉语教学中知识的构成 | 第29-30页 |
(二) 汉语综合课的教学性质与目的 | 第30页 |
二、课文教学设计依据 | 第30-52页 |
(一) 课文教学的地位 | 第30-32页 |
(二) 课文教学的重要性 | 第32-33页 |
(三) 课文教学的特点 | 第33-34页 |
(四) 课文课堂教学模式的基本框架及方法 | 第34-52页 |
三、课文教学原则 | 第52-55页 |
第四章 初级汉语综合课课文教学设计实例与分析 | 第55-84页 |
一、教学设计实例的教学要求与总体目标 | 第55-56页 |
二、教案示例的设计 | 第56-78页 |
教案(一) | 第56-63页 |
教案(二) | 第63-68页 |
教案(三) | 第68-78页 |
三、对三份教案的对比分析 | 第78-84页 |
(一) 三份教案的相同之处 | 第78-80页 |
(二) 三份教案的不同之处 | 第80-84页 |
第五章 结语 | 第84-86页 |
一、研究的贡献 | 第84-85页 |
(一) 理论意义 | 第84页 |
(二) 实践意义 | 第84页 |
(三) 应用价值 | 第84-85页 |
二、研究的不足与如何改进 | 第85-86页 |
附录 | 第86-91页 |
参考文献 | 第91-96页 |
致谢 | 第96页 |