园本课程的开发现状、问题及对策研究--以山东省济南市四所幼儿园为例
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 导论 | 第8-17页 |
| 一、选题的缘由 | 第8-9页 |
| （一） 园本课程满足了幼儿自身发展的需要 | 第8页 |
| （二） 园本课程符合我国学前课程改革的要求 | 第8-9页 |
| （三） 园本课程契合世界课程改革的趋势 | 第9页 |
| （四） 目前研究的不足 | 第9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| （一） 丰富幼儿园课程理论 | 第9-10页 |
| （二） 指导幼儿园园本课程实践 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-14页 |
| （一） 园本课程概念、内涵 | 第11-12页 |
| （二） 园本教研 | 第12-13页 |
| （三） 园本培训 | 第13页 |
| （四） 园本课程资源 | 第13-14页 |
| （五） 小结 | 第14页 |
| 四、研究的目的与主要内容 | 第14-15页 |
| （一） 研究目的 | 第14页 |
| （二） 研究内容 | 第14-15页 |
| 五、研究的思路与方法 | 第15-17页 |
| （一） 研究思路 | 第15页 |
| （二） 研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 园本课程的内涵及其价值解析 | 第17-23页 |
| 一、课程、校本课程的概念 | 第17-18页 |
| （一） 课程的概念 | 第17页 |
| （二） 校本课程的概念 | 第17-18页 |
| 二、园本课程的概念及其特征 | 第18-21页 |
| （一） 园本课程的概念 | 第18页 |
| （二） 园本课程的特征 | 第18-21页 |
| 三、园本课程的价值 | 第21-23页 |
| （一） 有利于促进幼儿全面主动发展 | 第21页 |
| （二） 有利于促进幼儿教师专业成长 | 第21-23页 |
| 第二章 园本课程开发的现状 | 第23-35页 |
| 一、访谈调查对象简介 | 第23页 |
| 二、园本课程开发的现状 | 第23-35页 |
| （一） 园本课程认识 | 第24-27页 |
| （二） 园本课程实施 | 第27-33页 |
| （三） 园本课程评价 | 第33页 |
| （四） 园本课程培训 | 第33-35页 |
| 第三章 园本课程开发中的问题及归因 | 第35-41页 |
| 一、园本课程开发中存在的问题 | 第35-38页 |
| （一） 教师对园本课程认识存在片面性 | 第35-36页 |
| （二） 教师参与园本课程的主动性不足 | 第36-37页 |
| （三） 教师开发园本课程的能力欠缺 | 第37-38页 |
| （四） 教师对园本课程资源开发不充分 | 第38页 |
| 二、园本课程开发中存在问题的原因分析 | 第38-41页 |
| （一） 幼儿园制度 | 第38-39页 |
| （二） 幼儿园文化 | 第39页 |
| （三） 幼儿园管理 | 第39-40页 |
| （四） 教师自身 | 第40-41页 |
| 第四章 幼儿园园本课程建设的对策思考 | 第41-53页 |
| 一、加强教师对园本课程价值与内涵的认识 | 第41-42页 |
| （一） 提高教师对园本课程价值的认识 | 第41页 |
| （二） 加深教师对园本课程内涵的理解 | 第41-42页 |
| 二、激发教师参与园本课程的积极性和主动性 | 第42-47页 |
| （一） 规范园本课程相关制度 | 第42-44页 |
| （二） 提升园长的课程领导力 | 第44-46页 |
| （三） 构建协作的教师文化 | 第46-47页 |
| 三、提高教师的园本课程开发能力 | 第47-48页 |
| （一） 增设园本培训项目 | 第47页 |
| （二） 开设专题讲座 | 第47-48页 |
| （三） 同事互助 | 第48页 |
| （四） 案例式研讨 | 第48页 |
| 四、加强园本课程资源开发利用 | 第48-53页 |
| （一） 开发幼儿园周边优势资源 | 第49-50页 |
| （二） 有效利用家长资源 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-55页 |
| 注释 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63页 |
