| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 1. 选题缘起和研究意义 | 第9页 |
| 2. 论述范围和语料来源 | 第9-10页 |
| 3. 研究方法和相关理论 | 第10-12页 |
| 第一章 “比”字句研究现状综述 | 第12-18页 |
| 1. 汉语本体研究现状 | 第12-14页 |
| 2. 对外汉语“比”字句研究现状 | 第14-18页 |
| ·对比分析理论方面的研究现状 | 第14-15页 |
| ·偏误分析和中介语理论方面的研究现状 | 第15-17页 |
| ·其它 | 第17-18页 |
| 第二章 汉语学习者“比”字句的学习 | 第18-50页 |
| 第一节 语料分析 | 第18-33页 |
| 1. 语料句式分析统计 | 第18-20页 |
| 2. 偏误分析 | 第20-33页 |
| ·偏误的识别、确定 | 第20-21页 |
| ·偏误的分类、统计 | 第21-22页 |
| ·偏误的分析 | 第22-33页 |
| ·比较点的偏误 | 第22-23页 |
| ·比较项的偏误 | 第23-26页 |
| ·比较方式的偏误 | 第26-27页 |
| ·结论项的偏误 | 第27-32页 |
| ·小结 | 第32-33页 |
| 第二节 句式九、十的语义、语用分析 | 第33-40页 |
| 1. 否定比较句的语义、语用分析 | 第33-35页 |
| 2. 含“还、更、再”的“比”字句的语义、语用分析 | 第35-40页 |
| 第三节 偏误产生的原因 | 第40-44页 |
| 1. 汉语学习者“学习”方面 | 第40-42页 |
| ·母语负迁移 | 第41页 |
| ·有限的目的语规则的泛化 | 第41-42页 |
| ·学习策略 | 第42页 |
| 2. 课堂教学方面 | 第42-44页 |
| ·教材、工具书等解释不当 | 第43页 |
| ·教师在教学上引导不当 | 第43-44页 |
| 3. 从认知角度解释“比”字句偏误原因 | 第44页 |
| 第四节 汉语学习者“比”字句习得的几点讨论 | 第44-50页 |
| 1. 汉语学习者与本族儿童“比”字句习得的比较 | 第45-47页 |
| 2. 从句式角度切入的深入分析 | 第47-50页 |
| ·句式五在使用中的过度泛化现象分析 | 第47-49页 |
| ·句式二出现频率较低的现象分析 | 第49-50页 |
| 第三章 对外汉语“比”字句教学 | 第50-61页 |
| 1. 大纲的考察 | 第50-51页 |
| 2. 教材的考察比较 | 第51-55页 |
| ·《汉语教程》和《初级汉语课本》的比较 | 第52-54页 |
| ·教材编写中存在的问题 | 第54-55页 |
| 3. 对初级阶段“比”字句课堂教学的建议 | 第55-61页 |
| ·教材方面 | 第55页 |
| ·教师方面 | 第55-59页 |
| ·语法点的展示 | 第56-57页 |
| ·语法点的解释 | 第57页 |
| ·语法点的练习 | 第57-59页 |
| ·对初级阶段“比”字句教学的建议 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 在读期间科研成果 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |