| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第9-11页 |
| 三、相关研究进展 | 第11-13页 |
| 四、研究的内容和方法 | 第13-14页 |
| 第一章 多元智能理论及其对当代高中美术教育的启示 | 第14-22页 |
| 一、多元智能理论的基本内容 | 第14-16页 |
| 二、多元智能理论的特征 | 第16-17页 |
| 三、美术教育的学科特点 | 第17-19页 |
| 四、多元智能理论对当代高中美术教育的启示 | 第19-22页 |
| 第二章 高中美术教学发展学生多元智能的教学策略 | 第22-32页 |
| 一、培养言语—语言智能的教学策略 | 第22-23页 |
| 二、培养数理—逻辑智能的教学策略 | 第23-25页 |
| 三、培养视觉—空间智能的教学策略 | 第25-26页 |
| 四、培养节奏—音乐智能的教学策略 | 第26-27页 |
| 五、培养身体—运动智能的教学策略 | 第27-28页 |
| 六、培养人际—交往智能的教学策略 | 第28-30页 |
| 七、培养自知自省智能的教学策略 | 第30-31页 |
| 八、培养自然观察智能的教学策略 | 第31-32页 |
| 第三章 多元智能理论背景下的"X合一"教学策略 | 第32-48页 |
| 一、"X合一"教学设计步骤 | 第32-35页 |
| 二、"X合一"课堂实践研究主要遵循的原则 | 第35-37页 |
| 三、实践研究案例 | 第37-45页 |
| 四、实践成效分析 | 第45-48页 |
| 第四章 多元智能理论与高中美术教学相结合应注意的问题 | 第48-50页 |
| 一、应因材施教，杜绝盲目性和生搬硬套 | 第48页 |
| 二、民主的课堂气氛和和谐的师生关系是开展多元智能理论研究的前提条件 | 第48页 |
| 三、教师要自觉提高自己的综合素质 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 主要参考文献 | 第51-53页 |
| 附录:调查问卷 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |