基于多因子简约算法的学生学习效果影响因素研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·研究内容和意义 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究方法及技术路线 | 第11-12页 |
| ·论文结构框架及创新点 | 第12-15页 |
| 2 国内外研究现状和趋势 | 第15-19页 |
| ·国外研究现状 | 第15-17页 |
| ·布·卢姆的影响学生成绩的变量研究 | 第15-16页 |
| ·国际经济与合作组织的研究 | 第16-17页 |
| ·国内研究现状 | 第17-18页 |
| ·本章小结 | 第18-19页 |
| 3 理论基础与模型建立 | 第19-24页 |
| ·学习效果影响分析的理论基础 | 第19-21页 |
| ·学习动机理论 | 第19页 |
| ·自我效能理论 | 第19-20页 |
| ·师生关系相关理论 | 第20-21页 |
| ·模型选择 | 第21-23页 |
| ·本章小结 | 第23-24页 |
| 4 中学教育现状分析 | 第24-30页 |
| ·国内高中教育现状区域化差异分析 | 第24-26页 |
| ·中外高中教育现状差异 | 第26-27页 |
| ·浙江高中教育现状分析 | 第27-28页 |
| ·杭州二中总体情况分析 | 第28页 |
| ·本章小结 | 第28-30页 |
| 5 变量选取与建模 | 第30-56页 |
| ·学生自身因素 | 第30-31页 |
| ·学习能力 | 第30页 |
| ·学习动机 | 第30-31页 |
| ·心理素质 | 第31页 |
| ·身体素质 | 第31页 |
| ·外部因素 | 第31-32页 |
| ·教师因素 | 第31-32页 |
| ·家庭因素 | 第32页 |
| ·学校因素 | 第32页 |
| ·社会环境 | 第32页 |
| ·变量选取与建模 | 第32-36页 |
| ·学生基础维度 | 第33页 |
| ·学习动机维度 | 第33-34页 |
| ·学习能力维度 | 第34页 |
| ·学校教学维度 | 第34-35页 |
| ·家庭环境维度 | 第35页 |
| ·身心素质维度 | 第35页 |
| ·试卷因素维度 | 第35-36页 |
| ·数据预处理 | 第36-40页 |
| ·变量的量化 | 第36-38页 |
| ·变量的描述性统计 | 第38-40页 |
| ·相关性分析 | 第40-41页 |
| ·因子分析 | 第41-46页 |
| ·因子分析目的 | 第41页 |
| ·因子分析适合性判断 | 第41-42页 |
| ·因子分析结果及因子荷重矩阵 | 第42-43页 |
| ·因子赋值 | 第43-46页 |
| ·多元线性回归分析 | 第46-50页 |
| ·聚类分析 | 第50-54页 |
| ·聚类分析目的 | 第50页 |
| ·聚类分析结果及分析 | 第50-54页 |
| ·本章小结 | 第54-56页 |
| 6 提升学生学习效果的建议 | 第56-61页 |
| ·针对全体学生的建议 | 第56-58页 |
| ·需要重视的方面 | 第56-57页 |
| ·需要改变的观点 | 第57-58页 |
| ·针对各类学生的建议 | 第58-59页 |
| ·针对排名靠前学生学习提升建议 | 第58页 |
| ·针对排名居中学生学习提升建议 | 第58-59页 |
| ·针对排名靠后学生学习提升建议 | 第59页 |
| ·有效性验证 | 第59-61页 |
| 7 结论与展望 | 第61-63页 |
| ·主要结论 | 第61页 |
| ·不足与展望 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录1 调研问卷样卷 | 第66-68页 |
| 附录2 相关性分析结果 | 第68-70页 |
| 附录3 聚类分析结果 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 攻读学位期间主要科研成果 | 第74页 |
