| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 一、引言 | 第10-18页 |
| (一) 研究背景 | 第10-12页 |
| 1、湖北大学职业技术学院(武昌校区)简介 | 第10-11页 |
| 2、厌学问题影响学院的生存和发展 | 第11-12页 |
| (二) 文献综述 | 第12-15页 |
| 1、国外的相关研究 | 第12-13页 |
| 2、国内的相关研究 | 第13-14页 |
| 3、文献综述小结 | 第14-15页 |
| (三) 选题意义 | 第15-16页 |
| 1、选题目的 | 第15页 |
| 2、选题意义 | 第15-16页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 1、研究思路 | 第16页 |
| 2、研究方法 | 第16-18页 |
| 二、湖北大学职业技术学院(武昌校区)学生厌学现象种种 | 第18-29页 |
| (一) 学生厌学现象的具体表现 | 第18-23页 |
| 1、对校园无热情,对所学专业无兴趣 | 第18-19页 |
| 2、学习目的不明确,学习态度无所谓 | 第19页 |
| 3、学习方法不先进,学习心理不成熟 | 第19页 |
| 4、学习纪律不重视,学习行为不正常 | 第19-20页 |
| 5、学习作业不接受,学习成绩不关心 | 第20-23页 |
| (二) 学生厌学的心理反应 | 第23-24页 |
| 1、心理挫折 | 第23页 |
| 2、放任自流 | 第23页 |
| 3、价值否定 | 第23-24页 |
| 4、需求倒错 | 第24页 |
| 5、学习无力 | 第24页 |
| (三) 学生厌学的显著特点 | 第24-25页 |
| 1、厌学行为发生时间相对集中 | 第25页 |
| 2、厌学行为存在群体差异 | 第25页 |
| (四) 学生厌学的严重危害 | 第25-29页 |
| 1、学生厌学对个体发展的消极影响 | 第26-27页 |
| 2、学生厌学对学校管理的消极影响 | 第27页 |
| 3、学生厌学对社会发展的消极影响 | 第27-29页 |
| 三、湖北大学职业技术学院(武昌校区)学生厌学问题归因 | 第29-42页 |
| (一) 个人因素 | 第29-32页 |
| 1、专业基础薄弱 | 第29-30页 |
| 2、专业认识肤浅 | 第30页 |
| 3、学习方法不当 | 第30-31页 |
| 4、学习情绪不稳 | 第31-32页 |
| 5、奋斗目标不明 | 第32页 |
| (二) 学校因素 | 第32-42页 |
| 1、教师因素 | 第32-34页 |
| 2、办学条件 | 第34-37页 |
| 3、教学管理 | 第37-41页 |
| 4、班级学风 | 第41-42页 |
| 四、湖北大学职业技术学院(武昌校区)学生厌学问题解决设想 | 第42-59页 |
| (一) 基本构想 | 第42-44页 |
| (二) 实施策略 | 第44-59页 |
| 1、第一阶段：激发学生“想学”欲望 | 第44-49页 |
| 2、第二阶段：强化学生“能学”信心 | 第49-51页 |
| 3、第三阶段：保证学生“学会”技能 | 第51-55页 |
| 4、第四阶段：促进学生“爱学”志趣 | 第55-58页 |
| 5、第五阶段：升华学生“乐学”目标 | 第58-59页 |
| 五、结束语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
