高中语文思辨性阅读教学研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究缘起及意义 | 第10-11页 |
| (一)研究缘起 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11页 |
| 二、国内研究现状 | 第11-15页 |
| (一)思辨性阅读教学概念与内涵研究 | 第12-13页 |
| (二)思辨性阅读教学策略研究 | 第13-15页 |
| 三、研究思路及方法 | 第15-16页 |
| (一)研究思路 | 第15页 |
| (二)研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 思辨性阅读教学概述 | 第16-33页 |
| 一、思辨性阅读的内涵 | 第16-21页 |
| (一)思辨性阅读的含义 | 第16-18页 |
| (二)思辨性阅读的特征 | 第18-21页 |
| 二、思辨性阅读教学的内涵 | 第21-24页 |
| (一)思辨性阅读教学的含义 | 第21-22页 |
| (二)思辨性阅读教学的特点 | 第22-24页 |
| 三、思辨性阅读教学的可行性 | 第24-26页 |
| (一)以思维学研究成果为依托 | 第24-25页 |
| (二)以新课改之大背景为契机 | 第25-26页 |
| 四、思辨性阅读教学的价值意义 | 第26-33页 |
| (一)思辨性阅读教学于学生发展之价值意义 | 第26-29页 |
| (二)思辨性阅读教学于教师成长之价值意义 | 第29-31页 |
| (三)思辨性阅读教学于阅读教学发展之价值意义 | 第31-33页 |
| 第三章 高中语文阅读教学现状调查分析 | 第33-46页 |
| 一、问卷调查情况概述 | 第33-34页 |
| (一)问卷调查的目的 | 第33页 |
| (二)问卷调查的对象 | 第33-34页 |
| (三)问卷调查的内容 | 第34页 |
| 二、存在的问题及原因分析 | 第34-46页 |
| (一)存在的问题 | 第34-38页 |
| (二)问题产生的原因 | 第38-46页 |
| 第四章 高中语文思辨性阅读教学实施策略 | 第46-64页 |
| 一、高中语文思辨性阅读教学的教学内容确定策略 | 第46-52页 |
| (一)课内外资源并行,引导学生思辨 | 第46-49页 |
| (二)融入逻辑学知识,展开思维训练 | 第49-52页 |
| 二、高中语文思辨性阅读教学的教学方法选用策略 | 第52-58页 |
| (一)高中语文思辨性阅读教学方法选用标准 | 第52页 |
| (二)高中语文思辨性阅读教学教学方法示例 | 第52-58页 |
| 三、高中语文思辨性阅读教学的教师“主导”策略 | 第58-64页 |
| (一)优化问题设计,发展思辨能力 | 第59-62页 |
| (二)搭建交流平台,展示思辨成果 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-71页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
