| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-14页 |
| (一)问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.高中地理教学中区域认知能力培养的重要性 | 第10页 |
| 2.地理学科核心素养对能力培养的要求 | 第10页 |
| 3.高中阶段学生个体全面发展的需要 | 第10-11页 |
| 4.高中生区域认知能力培养现状不容乐观 | 第11页 |
| (二)研究的目的和意义 | 第11-14页 |
| 1.研究目的 | 第11-12页 |
| 2.研究意义 | 第12-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-26页 |
| (一)相关概念界定 | 第14-15页 |
| 1.区域认知 | 第14-15页 |
| 2.区域认知能力 | 第15页 |
| (二)理论基础 | 第15-16页 |
| 1.区域地理理论 | 第15-16页 |
| 2.认知学习理论 | 第16页 |
| 3.范例教学理论 | 第16页 |
| (三)国内外研究概况 | 第16-26页 |
| 1.国外研究进展 | 第16-19页 |
| 2.国内研究进展 | 第19-23页 |
| 3.研究现状述评 | 第23-26页 |
| 三、研究设计 | 第26-30页 |
| (一)研究内容 | 第26页 |
| (二)研究思路 | 第26-27页 |
| (三)研究方法 | 第27-30页 |
| 1.文献法 | 第27页 |
| 2.观察法 | 第27页 |
| 3.访谈法 | 第27-28页 |
| 4.案例分析法 | 第28-30页 |
| 四、高中地理教学中区域认知能力的构成及培养目标 | 第30-34页 |
| (一)区域认知能力的构成 | 第30-31页 |
| (二)区域认知能力培养目标 | 第31-32页 |
| 1.区域空间定位能力培养目标 | 第31页 |
| 2.区域特征分析能力培养目标 | 第31页 |
| 3.区域地理因果分析与推理能力培养目标 | 第31页 |
| 4.区域比较能力的培养目标 | 第31页 |
| 5.区域发展规划能力培养目标 | 第31-32页 |
| (三)小结 | 第32-34页 |
| 五、高中地理教学中区域认知能力培养教学现状 | 第34-42页 |
| (一)课堂观察内容选取及量表设计 | 第34-35页 |
| 1.课堂观察课例内容选取说明 | 第34页 |
| 2.课堂观察量表设计说明 | 第34-35页 |
| (二)课堂观察结果分析 | 第35-40页 |
| 1.统计数据分析 | 第35-36页 |
| 2.教学方法现状及存在问题 | 第36-40页 |
| (三)小结 | 第40-42页 |
| 六、高中地理教学中区域认知能力的培养策略 | 第42-62页 |
| (一)宏观层面的教学优化策略 | 第42-45页 |
| 1.依据区域地理的教学特性,注重教学方法选择的多样性 | 第42-43页 |
| 2.设置梯层问题,激发学生思维,提高问题解决能力 | 第43-44页 |
| 3.注重“生活化”案例选取,培养学生的迁移应用能力 | 第44-45页 |
| (二)微观层面区域认知能力的培养策略 | 第45-60页 |
| 1.区域空间定位能力的培养策略 | 第45-49页 |
| 2.区域特征分析能力的培养策略 | 第49-53页 |
| 3.区域地理因果分析与推理能力的培养策略 | 第53-55页 |
| 4.区域比较能力的培养策略 | 第55-59页 |
| 5.区域发展规划能力的培养策略 | 第59-60页 |
| (三)小结 | 第60-62页 |
| 七、结论与展望 | 第62-64页 |
| (一)结论 | 第62-63页 |
| (二)不足与展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-74页 |
| 附录1 区域认知能力培养教学方法课堂观察表 | 第68-69页 |
| 附录2 区域认知能力培养教学水平观察量表 | 第69-70页 |
| 附录3 观察记录表 | 第70-74页 |
| 攻读学位期间公开发表论文 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |