高中地理教学中综合思维能力培养策略研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第11-15页 |
| (一)研究背景 | 第11-13页 |
| 1.高中地理教学的需要 | 第11页 |
| 2.高中生思维能力发展的需要 | 第11-12页 |
| 3.高中地理课程标准要求 | 第12-13页 |
| (二)研究的目的与意义 | 第13-15页 |
| 1.研究目的 | 第13页 |
| 2.研究意义 | 第13-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-27页 |
| (一)相关概念界定 | 第15-18页 |
| 1.综合思维 | 第15页 |
| 2.地理思维能力 | 第15-17页 |
| 3.地理综合思维能力 | 第17-18页 |
| (二)理论基础 | 第18-19页 |
| 1.情境认知教学理论 | 第18页 |
| 2.生成性教学理论 | 第18-19页 |
| 3.学科基本结构理论 | 第19页 |
| (三)国内外研究进展 | 第19-27页 |
| 1.国外研究进展 | 第19-21页 |
| 2.国内研究进展 | 第21-24页 |
| 3.研究进展述评 | 第24-27页 |
| 三、研究设计与方法 | 第27-31页 |
| (一)研究内容 | 第27页 |
| (二)研究思路 | 第27-28页 |
| (三)研究方法 | 第28-31页 |
| 1.文献法 | 第28页 |
| 2.课堂观察法 | 第28-29页 |
| 3.访谈法 | 第29-31页 |
| 四、地理综合思维能力培养的内容 | 第31-35页 |
| (一)地理综合思维能力分类 | 第31页 |
| (二)地理综合思维能力培养内容 | 第31-35页 |
| 1.地域聚焦能力 | 第31-32页 |
| 2.地理要素综合分析能力 | 第32-33页 |
| 3.探究地理事象时空演变能力 | 第33-35页 |
| 五、高中生地理综合思维能力培养现状调查 | 第35-53页 |
| (一)调查目的 | 第35页 |
| (二)调查对象 | 第35-36页 |
| (三)调查方法 | 第36-51页 |
| 1.访谈法 | 第36-38页 |
| 2.课堂观察法 | 第38-51页 |
| (四)调查结论 | 第51-53页 |
| 六、培养高中生地理综合思维能力的策略 | 第53-61页 |
| (一)整体培养策略 | 第53-54页 |
| 1.利用课本章节中的“问题研究”激发学生思考 | 第53-54页 |
| 2.调整教学环节的开展次序引导学生思维 | 第54页 |
| (二)分类培养策略 | 第54-61页 |
| 1.地域聚焦能力培养策略 | 第54-56页 |
| 2.地理要素综合分析能力的培养策略 | 第56-59页 |
| 3.探究地理事象时空演变能力的培养策略 | 第59-61页 |
| 七、结语 | 第61-63页 |
| (一)主要结论 | 第61页 |
| (二)不足与展望 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 攻读学位期间公开发表论文 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
