| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第14-19页 |
| 第一节 研究背景 | 第14-15页 |
| 一、孔子学院在全球的迅速发展 | 第14页 |
| 二、泰国对汉语教学的需求量大 | 第14-15页 |
| 第二节 选题依据 | 第15-17页 |
| 一、皇太后大学及其孔子学院在泰国有重要地位 | 第15-16页 |
| 二、皇太后大学孔子学院有独特的发展经验 | 第16-17页 |
| 第三节 选题意义 | 第17-18页 |
| 一、理论意义 | 第17页 |
| 二、实践意义 | 第17-18页 |
| 第四节 研究方法 | 第18-19页 |
| 一、文献研究法 | 第18页 |
| 二、实地考察法 | 第18页 |
| 三、问卷调查法 | 第18页 |
| 四、数据分析法 | 第18-19页 |
| 第二章 研究综述 | 第19-29页 |
| 第一节 对孔子学院的研究情况 | 第19-24页 |
| 一、国外对孔子学院的研究 | 第19-21页 |
| 二、国内对孔子学院的研究 | 第21-24页 |
| 第二节 对泰国孔子学院(课堂)的研究 | 第24-27页 |
| 一、对泰国的孔子学院及汉语教学情况的整体研究 | 第24-25页 |
| 二、针对泰国的一个地区、一个孔院或者中小学的汉语教学的研究 | 第25-26页 |
| 三、对泰国孔子学院的文化教学、师资培训的研究 | 第26-27页 |
| 第三节 对泰国学生学习特点的研究 | 第27-29页 |
| 第三章 泰国皇太后大学及其孔子学院的汉语教学情况 | 第29-56页 |
| 第一节 皇太后大学的汉语教学历史和现状 | 第29-30页 |
| 第二节 泰国皇太后大学孔子学院概况 | 第30-38页 |
| 一、成立背景 | 第31-32页 |
| 二、合作院校 | 第32页 |
| 三、行政管理 | 第32-34页 |
| 四、工作内容 | 第34页 |
| 五、教学点 | 第34-35页 |
| 六、教学环境 | 第35-36页 |
| 七、文化活动 | 第36-38页 |
| 第三节 泰国皇太后大学孔子学院的汉语教学现状 | 第38-56页 |
| 一、常规汉语教学 | 第39-43页 |
| 二、孔子学院的文化营教学 | 第43-45页 |
| 三、孔子学院的教师陪训 | 第45-47页 |
| 四、孔子学院的师资力量 | 第47-51页 |
| 五、汉语教材使用情况 | 第51-53页 |
| 六、汉语水平考试情况 | 第53-56页 |
| 第四章 对泰国皇太后大学孔子学院汉语学习者的调查分析 | 第56-84页 |
| 第一节 学生情况调查 | 第56-62页 |
| 一、学生的基本信息 | 第56-58页 |
| 二、学生的汉语学习情况 | 第58-62页 |
| 第二节 学习汉语的动机 | 第62-66页 |
| 第三节 对课程设置的态度 | 第66-73页 |
| 第四节 对汉语教师的态度 | 第73-79页 |
| 第五节 对汉语教材的态度 | 第79-84页 |
| 第五章 对皇太后大学孔子学院工作人员的访谈分析 | 第84-95页 |
| 第一节 对孔子学院院长的访谈分析 | 第84-88页 |
| 第二节 对孔子学院汉语教师的访谈分析 | 第88-91页 |
| 第三节 对孔子学院行政人员的访谈分析 | 第91-95页 |
| 第六章 泰国皇太后大学孔子学院汉语教学的问题及建议 | 第95-105页 |
| 第一节 课程设置的问题及建议 | 第95-98页 |
| 一、以综合课为基础,强化语法教学,重视技能训练 | 第97页 |
| 二、开设专业汉语课,增加文化、艺术体验课程 | 第97-98页 |
| 三、以中小班为基础,灵活教学 | 第98页 |
| 第二节 汉语师资的问题及建议 | 第98-100页 |
| 一、提升汉语水平和专业知识 | 第99页 |
| 二、采用多种教学方式 | 第99页 |
| 三、增加教师数量、完善教师结构 | 第99-100页 |
| 第三节 汉语教材的问题及建议 | 第100-102页 |
| 一、编写难易度合适的教材 | 第101-102页 |
| 二、教材内容贴近生活 | 第102页 |
| 三、充分利用图书馆教学资源 | 第102页 |
| 第四节 学生的学习特点及对汉语教学的建议 | 第102-105页 |
| 一、皇太后大学孔子学院学生的学习特点 | 第102-104页 |
| 二、对汉语教学的建议 | 第104-105页 |
| 第七章 结论 | 第105-107页 |
| 附录 | 第107-116页 |
| 参考文献 | 第116-122页 |
| 致谢 | 第122页 |
