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定襄方言句法研究

中文摘要第10-11页
Abstract第11-12页
第一章 绪论第13-19页
    1.1 选题意义第13页
    1.2 研究现状第13-18页
        1.2.1 四种句法研究现状第13-16页
        1.2.2 山西方言语法研究现状第16-17页
        1.2.3 定襄方言研究现状第17-18页
    1.3 研究对象及语料的来源第18页
    1.4 研究方法第18-19页
第二章 定襄方言疑问句第19-32页
    2.1 “有疑有问”的疑问句第19-30页
        2.1.1 特指问句第19-26页
        2.1.2 列项选择问句第26-27页
        2.1.3 是非选择问句第27页
        2.1.4 正反选择问句第27-28页
        2.1.5 双层问句第28-30页
    2.2 “无疑有问”的疑问句第30-31页
        2.2.1 特指反问句第30页
        2.2.2 是非反问句第30页
        2.2.3 正反反问句第30-31页
    2.3 小结第31-32页
第三章 定襄方言祈使句第32-45页
    3.1 定襄方言祈使句分类第32-34页
        3.1.1 命令句第32页
        3.1.2 禁止句第32页
        3.1.3 建议句第32页
        3.1.4 劝诫句第32-33页
        3.1.5 商量句第33页
        3.1.6 论罢句第33页
        3.1.7 请求句第33页
        3.1.8 乞免句第33-34页
    3.2 定襄方言祈使句的句法成分第34-38页
        3.2.1 主语第34-36页
        3.2.2 谓语第36-38页
    3.3 定襄方言祈使句的特征词第38-41页
        3.3.1 副词第38-39页
        3.3.2 语气词第39-41页
    3.4 定襄方言祈使句的语用特征第41-43页
        3.4.1 定襄方言祈使句的语用影响因素第41-42页
        3.4.2 定襄方言祈使句在语用环境中的表现第42-43页
    3.5 定襄方言的祈使习用语第43页
    3.6 小结第43-45页
第四章 定襄方言被动句第45-65页
    4.1 “教”字被动句第45-51页
        4.1.1 “教”与“叫”第45-46页
        4.1.2 “教”的词性及其用法第46-47页
        4.1.3 “教”的语法化第47-49页
        4.1.4 “教”字被动句第49-51页
        4.1.5 小结第51页
    4.2 “让”字被动句第51-55页
        4.2.1 “让”的词性及其用法第51-52页
        4.2.2 “让”的语法化第52-53页
        4.2.3 “让”字被动句第53-55页
        4.2.4 小结第55页
    4.3 “给”字被动句第55-62页
        4.3.1 “给”的词性及其用法第55-58页
        4.3.2 “给”的语法化第58-61页
        4.3.3 “给”字被动句第61-62页
        4.3.4 小结第62页
    4.4 “教”字被动句、“让”字被动句与“给”字被动句的区别第62-64页
    4.5 余论第64-65页
第五章 定襄方言比较句第65-79页
    5.1 定襄方言比较句分类第65-74页
        5.1.1 等比句第65-68页
        5.1.2 差比句第68-72页
        5.1.3 极比句第72-73页
        5.1.4 递比句第73-74页
    5.2 定襄方言比较句综论第74-77页
        5.2.1 比较对象第74-75页
        5.2.2 比较点第75-76页
        5.2.3 比较标记第76页
        5.2.4 比较结果第76页
        5.2.5 定襄方言比较句的语序第76-77页
    5.3 小结第77-79页
第六章 结语第79-81页
参考文献第81-86页
附录第86-89页
攻读学位期间取得的研究成果第89-90页
致谢第90-91页
个人简况及联系方式第91-92页

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