| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究的缘起与问题 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究问题 | 第11页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第11-13页 |
| 1.2.1 审美心理学 | 第11-12页 |
| 1.2.2 小说阅读教学策略 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的目的与意义 | 第13页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.4 研究的方法与思路 | 第13-16页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第14-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-24页 |
| 2.1 审美心理学的相关研究 | 第16-19页 |
| 2.1.1 审美心理学发展历程的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.1.2 审美心理学内容的相关研究 | 第17页 |
| 2.1.3 审美心理学方法的相关研究 | 第17-19页 |
| 2.2 审美心理学视野下的普通高中小说阅读教学的相关研究 | 第19-21页 |
| 2.2.1 审美心理学视野下的普通高中小说阅读教学审美目的的相关研究 | 第19页 |
| 2.2.2 审美心理学视野下的普通高中小说阅读教学审美策略的相关研究 | 第19-21页 |
| 2.2.3 审美心理学视野下的普通高中小说阅读教学审美评价的相关研究 | 第21页 |
| 2.3 已有研究的优势与不足之处 | 第21-24页 |
| 2.3.1 审美心理学视野下的普通高中小说阅读教学审美目的的相关研究 | 第21页 |
| 2.3.2 审美心理学视野下的普通高中小说阅读教学审美策略的相关研究 | 第21-22页 |
| 2.3.3 审美心理学视野下的普通高中小说阅读教学审美评价的相关研究 | 第22-24页 |
| 3 审美心理学在高中小说阅读教学应用的理论基础及其对本研究的启示 | 第24-30页 |
| 3.1 审美心理学理论基础及其对本研究的启示 | 第24-30页 |
| 3.1.1 审美心理学理论基础 | 第24-27页 |
| 3.1.2 审美心理学理论基础对本研究的启示 | 第27-30页 |
| 4 普通高中小说阅读教学现状调研 | 第30-48页 |
| 4.1 调查研究设计 | 第30-31页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第30页 |
| 4.1.2 调查对象与调查方法 | 第30页 |
| 4.1.3 调查工具与设计 | 第30-31页 |
| 4.2 调查数据的收集与处理 | 第31页 |
| 4.2.1 调查问卷的数据收集 | 第31页 |
| 4.2.2 调查问卷的数据处理 | 第31页 |
| 4.3 调查结果与分析 | 第31-42页 |
| 4.3.1 教师卷调查的结果与分析 | 第31-37页 |
| 4.3.2 学生卷调查的结果与分析 | 第37-42页 |
| 4.4 普通高中小说阅读教学存在的问题与成因分析 | 第42-48页 |
| 4.4.1 教师在普通高中小说阅读教学中存在的问题与成因分析 | 第42-45页 |
| 4.4.2 学生在普通高中小说阅读教学中存在的问题与成因分析 | 第45-48页 |
| 5 审美心理学在普通高中小说阅读教学应用的策略研究 | 第48-66页 |
| 5.1 利用环境描写,启发学生审美感知 | 第48-51页 |
| 5.1.1 关注社会环境描写,开启学生审美感知 | 第48-50页 |
| 5.1.2 再现自然环境描写,提高学生审美感知 | 第50-51页 |
| 5.2 细读情节描写,开拓学生审美想象 | 第51-54页 |
| 5.2.1 创设情节情境,启发学生审美想象 | 第51-52页 |
| 5.2.2 互化图文情节,丰富学生审美想象 | 第52-54页 |
| 5.3 品味人物形象,丰富学生审美情感 | 第54-57页 |
| 5.3.1 借助人物行为描写,激发学生审美情感 | 第55-56页 |
| 5.3.2 对比阅读同类人物,深化学生审美情感 | 第56-57页 |
| 5.4 领略主题意蕴,深化学生审美理解 | 第57-60页 |
| 5.4.1 解读特定意象,唤起学生审美理解 | 第58-59页 |
| 5.4.2 类比同类材料,加深学生审美理解 | 第59-60页 |
| 5.5 利用艺术技巧,激发学生审美创造 | 第60-66页 |
| 5.5.1 鼓励学生改写细节,开启学生审美创造 | 第60-62页 |
| 5.5.2 指导学生填充留白,升华学生审美创造 | 第62-66页 |
| 6 审美心理学在普通高中小说阅读教学策略研究的结论与反思 | 第66-70页 |
| 6.1 审美心理学在普通高中小说阅读教学应用得到的结论 | 第66-67页 |
| 6.1.1 教师方面 | 第66-67页 |
| 6.1.2 学生方面 | 第67页 |
| 6.2 审美心理学在普通高中小说阅读教学策略研究的反思 | 第67-70页 |
| 6.2.1 审美心理学在普通高中小说阅读教学策略研究中存在的不足 | 第67-68页 |
| 6.2.2 教师在普通高中小说阅读教学中应该注意的问题 | 第68-69页 |
| 6.2.3 关于审美心理学在普通高中小说阅读教学策略研究的展望 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 A | 第72-74页 |
| 附录 B | 第74-76页 |
| 在学期间的研究成果 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
