农村初中生地理课堂参与度研究--以民权县野岗一中为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 一、研究背景 | 第12-13页 |
| (一)社会发展的需要 | 第12页 |
| (二)新课程改革的需求 | 第12页 |
| (三)学生全面发展的需要 | 第12-13页 |
| (四)提高农村教育水平的需要 | 第13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| (一)理论意义 | 第13页 |
| (二)实践意义 | 第13-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-15页 |
| (一)文献法 | 第14页 |
| (二)问卷调查法 | 第14-15页 |
| (三)访谈法 | 第15页 |
| (四)观察法 | 第15页 |
| (五)实验法 | 第15页 |
| 四、研究思路 | 第15-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-29页 |
| 一、概念界定 | 第18-19页 |
| (一)课堂参与 | 第18-19页 |
| (二)地理课堂参与度 | 第19页 |
| 二、理论基础 | 第19-20页 |
| (一)认知结构学习理论 | 第19-20页 |
| (二)建构主义学习理论 | 第20页 |
| (三)需求层次理论 | 第20页 |
| 三、国内外研究现状 | 第20-29页 |
| (一)国外研究现状 | 第21-22页 |
| (二)国内研究现状 | 第22-27页 |
| (三)小结 | 第27-29页 |
| 第三章 农村初中生地理课堂参与度调查和分析 | 第29-44页 |
| 一、调查对象的选择 | 第29-30页 |
| 二、数据收集与整理 | 第30-32页 |
| (一)调查问卷、课堂观察表及访谈提纲的编制 | 第30-31页 |
| (二)数据收集 | 第31-32页 |
| 三、结果分析 | 第32-44页 |
| (一)调查结果分析 | 第32-39页 |
| (二)农村初中生地理课堂参与度影响因素分析 | 第39-44页 |
| 第四章 提高农村初中生地理课堂参与度的策略 | 第44-55页 |
| 一、地理教师方面 | 第44-50页 |
| (一)创设宽松的学习氛围,鼓励学生参与 | 第44-45页 |
| (二)设计高效的课堂导入,吸引学生参与 | 第45-46页 |
| (三)提高提问的艺术,引导学生参与 | 第46-49页 |
| (四)积极开展课外活动,提高学生参与 | 第49-50页 |
| 二、学生方面 | 第50-51页 |
| (一)形成主动参与的意识 | 第50-51页 |
| (二)提高主动参与的能力 | 第51页 |
| 三、外部环境方面 | 第51-55页 |
| (一)班主任 | 第51-52页 |
| (二)学校 | 第52-55页 |
| 第五章 提高学生课堂参与度的教学设计 | 第55-62页 |
| 一、教学设计思路 | 第55-56页 |
| (一)解读课程标准,制定教学目标 | 第55页 |
| (二)教材学情分析,明确教学方法 | 第55-56页 |
| 二、教学设计方案 | 第56-59页 |
| 三、实验结果分析 | 第59-62页 |
| 第六章 结语 | 第62-64页 |
| 一、主要结论 | 第62-63页 |
| (一)农村初中生地理课堂参与度低 | 第62页 |
| (二)农村初中生地理课堂参与度受多方面因素的影响 | 第62页 |
| (三)通过采取相应的措施能够提高学生的课堂参与度 | 第62-63页 |
| 二、创新之处 | 第63页 |
| 三、不足及展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录A 调查问卷 | 第68-72页 |
| 附录B 课堂观察表 | 第72-74页 |
| 附录C 访谈提纲 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
