| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第12-20页 |
| 一、研究背景 | 第12页 |
| 二、选题意义 | 第12-14页 |
| (一) 理论意义 | 第13页 |
| (二) 现实意义 | 第13-14页 |
| 三、研究现状 | 第14-16页 |
| (一) 项目教学法国外研究现状 | 第14-15页 |
| (二) 项目教学法国内研究现状 | 第15-16页 |
| (三) 《现代教育技术》课程研究现状 | 第16页 |
| (四) 对前人研究结果的评述 | 第16页 |
| 四、研究内容 | 第16-18页 |
| 五、研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 核心概念与理论基础 | 第20-26页 |
| 一、核心概念 | 第20-22页 |
| (一) 项目教学法 | 第20页 |
| (二) 项目教学法与任务驱动法的区别 | 第20-21页 |
| (三) 项目教学法与《现代教育技术》课程融合 | 第21-22页 |
| 1. 提升学生的学习兴趣 | 第21-22页 |
| 2. 提升学生发现问题、分析问题、解决问题能力 | 第22页 |
| 3. 培养学生协作能力 | 第22页 |
| 二、理论基础 | 第22-26页 |
| (一) 团体动力学 | 第22-24页 |
| (二) 建构主义学习理论 | 第24页 |
| (三) 情境学习理论 | 第24-25页 |
| (四) 教学设计理论 | 第25-26页 |
| 第三章 现状调查与分析 | 第26-36页 |
| 一、调查目的 | 第26页 |
| 二、调查方法 | 第26-29页 |
| (一) 问卷调查法 | 第26-27页 |
| (二) 访谈法 | 第27-29页 |
| 1. 教师访谈 | 第27-28页 |
| 2. 学生访谈 | 第28-29页 |
| 三、调查实施 | 第29-30页 |
| (一) 教师访谈 | 第29-30页 |
| (二) 学生访谈 | 第30页 |
| 四、数据分析 | 第30-33页 |
| 五、调查结论 | 第33-36页 |
| (一) 《现代教育技术》课程开展现状分析 | 第33页 |
| (二) 《现代教育技术》课程教学效果提升关键点 | 第33-34页 |
| 1. 增强教学内容针对性和灵活性 | 第33页 |
| 2. 合理分配教学理论知识与实践知识 | 第33页 |
| 3. 多样化教学方法 | 第33-34页 |
| 4. 改进评价方式和考试体系 | 第34页 |
| (三) 基于项目教学法的《现代教育技术》公共课开展的可行性分析 | 第34-36页 |
| 第四章 基于项目教学法的《现代教育技术》教学设计 | 第36-49页 |
| 一、设计理念 | 第36页 |
| 二、基于项目的教学设计过程 | 第36-49页 |
| (一) 项目课题确立 | 第36-37页 |
| (二) 确定项目目标与计划 | 第37页 |
| (三) 项目准备工作 | 第37-42页 |
| 1. 学生学情分析 | 第37-39页 |
| 2. 教学内容分析 | 第39页 |
| 3. 课程学时分配 | 第39-42页 |
| 4. 教学资源设计 | 第42页 |
| (四) 项目执行 | 第42-46页 |
| 1. 课程教学设计 | 第43-45页 |
| 2. 教学资源的录制与发放 | 第45页 |
| 3. 组织小组协作学习 | 第45-46页 |
| 4. 学习评价 | 第46页 |
| (五) 项目汇总 | 第46页 |
| (六) 项目评估 | 第46-49页 |
| 1. 小组内部评分 | 第47页 |
| 2. 小组间评分 | 第47页 |
| 3. 教师评价 | 第47-48页 |
| 4. 个人综合成绩 | 第48-49页 |
| 第五章 基于项目教学法的《现代教育技术》课程行动研究 | 第49-75页 |
| 一、行动研究方案设计 | 第49-50页 |
| (一) 提出问题 | 第49页 |
| (二) 分析问题 | 第49-50页 |
| (三) 拟定整体计划 | 第50页 |
| 二、行动实施 | 第50-71页 |
| (一) 第一轮行动研究 | 第50-55页 |
| 1. 实施过程 | 第50-51页 |
| 2. 行动研究过程观察与分析 | 第51-54页 |
| 3. 行动总结与反思 | 第54-55页 |
| (二) 第二轮行动研究 | 第55-63页 |
| 1. 对前一轮行动的提升 | 第55-56页 |
| 2. 实施过程 | 第56-58页 |
| 3. 行动研究过程观察与分析 | 第58-61页 |
| 4. 行动总结与反思 | 第61-63页 |
| (三) 第三轮行动研究 | 第63-71页 |
| 1. 对前一轮行动提升 | 第63页 |
| 2. 实施过程 | 第63-67页 |
| 3. 行动研究过程观察与分析 | 第67-69页 |
| 4. 效果分析 | 第69-71页 |
| 三、行动研究结果分析 | 第71-72页 |
| 四、行动研究总结 | 第72-75页 |
| (一) 项目成绩分析 | 第72-73页 |
| (二) 结论 | 第73页 |
| (三) 项目提升 | 第73-74页 |
| (四) 建议 | 第74-75页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第75-79页 |
| 一、研究结论 | 第75-78页 |
| (一) 基于项目教学法的《现代教育技术》课程实践方面 | 第75-77页 |
| 1. 保障学生项目实施过程的参与性 | 第75-76页 |
| 2. 保障项目设计的严密性 | 第76页 |
| 3. 保障成绩评定的公正性 | 第76页 |
| 4. 项目实施的灵活性 | 第76-77页 |
| (二) 适应项目教学法的《现代教育技术》课程教师要求 | 第77-78页 |
| 1. 教师需具备跨学科知识与团队协作能力 | 第77页 |
| 2. 教师需善于创设学习情境 | 第77页 |
| 3. 教师应明确自身在教学过程中的角色并具备快速转换角色的能力 | 第77-78页 |
| (三) 新解并践行“学生中心观” | 第78页 |
| 1. 以学定教 | 第78页 |
| 2. 做中学 | 第78页 |
| 3. 学有所用,用有所得 | 第78页 |
| 二、研究展望 | 第78-79页 |
| 注释 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-85页 |
| 附录1 师范生教育技术能力现状及《现代教育技术》公共课情况调查表 | 第85-87页 |
| 附录2 项目教学法认识情况调查问卷 | 第87-90页 |
| 附录3 项目学习的学生协作质量调查 | 第90-92页 |
| 附录4 《现代教育技术》课程教学情况问卷调查 | 第92-95页 |
| 致谢 | 第95-96页 |
