| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-31页 |
| 2.1 线索的定义 | 第13页 |
| 2.2 线索效应对多媒体学习的影响 | 第13-17页 |
| 2.2.1 线索对学习效果的影响 | 第14页 |
| 2.2.2 线索对注意分配的影响 | 第14-16页 |
| 2.2.3 线索对认知负荷的影响 | 第16-17页 |
| 2.2.4 小结 | 第17页 |
| 2.3 线索类型和先前知识经验水平对线索的调节作用 | 第17-22页 |
| 2.3.1 线索类型 | 第17-20页 |
| 2.3.2 学习者先前知识经验水平 | 第20-22页 |
| 2.4 眼动跟踪技术的综述 | 第22-28页 |
| 2.4.1 眼动跟踪技术的介绍 | 第22页 |
| 2.4.2 眼动跟踪技术的优势 | 第22-23页 |
| 2.4.3 眼动跟踪的测量指标 | 第23-26页 |
| 2.4.4 眼动跟踪技术在多媒体学习中的应用 | 第26-28页 |
| 2.5 理论基础 | 第28-31页 |
| 2.5.1 认知负荷理论 | 第28-29页 |
| 2.5.2 多媒体学习认知理论 | 第29-31页 |
| 3 问题提出和总体设计 | 第31-35页 |
| 3.1 研究问题的提出 | 第31-32页 |
| 3.2 研究目的和内容 | 第32页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第32页 |
| 3.2.2 研究内容 | 第32页 |
| 3.3 研究方法与设计 | 第32-35页 |
| 3.3.1 研究方法 | 第32-33页 |
| 3.3.2 研究总体设计 | 第33-35页 |
| 4 线索类型和先前知识经验水平对学习者影响的眼动研究 | 第35-52页 |
| 4.1 实验目的与假设 | 第35-36页 |
| 4.1.1 实验目的 | 第35页 |
| 4.1.2 实验假设 | 第35-36页 |
| 4.2 实验方法 | 第36-43页 |
| 4.2.1 被试 | 第36-37页 |
| 4.2.2 实验设计 | 第37-38页 |
| 4.2.3 实验材料 | 第38-40页 |
| 4.2.4 测量工具 | 第40-42页 |
| 4.2.5 实验仪器 | 第42页 |
| 4.2.6 实验程序 | 第42-43页 |
| 4.3 数据的搜集与处理 | 第43页 |
| 4.4 实验结果 | 第43-52页 |
| 4.4.1 学习效果 | 第44-46页 |
| 4.4.2 认知负荷 | 第46页 |
| 4.4.3 学习满意度 | 第46-48页 |
| 4.4.4 兴趣区眼动指标 | 第48-49页 |
| 4.4.5 学习者线索类型主观偏好及其理由文本分析 | 第49-52页 |
| 5 研究讨论 | 第52-56页 |
| 5.1 研究讨论 | 第52-54页 |
| 5.1.1 教学视频中线索类型和学习者先前知识经验水平对学习效果的影响 | 第52页 |
| 5.1.2 教学视频中线索类型和学习者先前知识经验水平对于学习满意度的影响 | 第52-53页 |
| 5.1.3 教学视频中线索类型和学习者先前知识经验水平对注意分配的影响 | 第53页 |
| 5.1.4 教学视频中线索类型和学习者先前知识经验水平对认知负荷的影响 | 第53-54页 |
| 5.2 研究价值 | 第54页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第54-56页 |
| 5.3.1 研究不足 | 第54-55页 |
| 5.3.2 研究展望 | 第55-56页 |
| 6 研究结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-63页 |
| 附录1 被试内设计实验材料同质性评定表 | 第63-64页 |
| 附录2 磁性套索工具教学视频的线索说明 | 第64-65页 |
| 附录3 仿制图章工具教学视频的线索说明 | 第65-66页 |
| 附录4: 基本信息问卷 | 第66-67页 |
| 附录5: 先前知识测试问卷 | 第67-69页 |
| 附录6: 保持测验(磁性套索工具) | 第69-71页 |
| 附录7: 保持测验(仿制图章工具) | 第71-72页 |
| 附录8: 迁移测验(磁性套索工具) | 第72-73页 |
| 附录9: 迁移测验(仿制图章工具) | 第73-74页 |
| 附录10: 认知负荷问卷 | 第74-75页 |
| 附录11: 学习满意度问卷1 | 第75-76页 |
| 附录12: 学习满意度问卷2 | 第76-77页 |
| 攻读硕士期间参与项目 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
