| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| 第一节 选题背景 | 第8-10页 |
| 一、读图时代具有可视化认知倾向 | 第8页 |
| 二、信息化时代的高效学习要求知识可视化 | 第8-9页 |
| 三、小学阶段语文新课标要求知识可视化 | 第9-10页 |
| 第二节 研究的意义 | 第10-11页 |
| 一、理论意义 | 第10页 |
| 二、实践意义 | 第10-11页 |
| 第三节 研究综述 | 第11-16页 |
| 一、知识可视化研究综述 | 第11-13页 |
| 二、多媒体课件设计研究综述 | 第13-16页 |
| 第四节 研究的内容及框架 | 第16-17页 |
| 第五节 研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 相关概念和理论基础 | 第19-28页 |
| 第一节 相关概念 | 第19-24页 |
| 一、知识可视化相关概念辨析 | 第19-20页 |
| 二、知识可视化表征及其方式 | 第20-22页 |
| 三、多媒体课件概念及其分类 | 第22-24页 |
| 第二节 理论基础 | 第24-28页 |
| 一、图式理论 | 第24页 |
| 二、双重编码理论 | 第24-25页 |
| 三、知识转化理论 | 第25-26页 |
| 四、教学设计ADDIE模型 | 第26-28页 |
| 第三章 小学语文课件中知识可视化设计现状及问题 | 第28-32页 |
| 第一节 小学语文课件中知识可视化设计现状 | 第28-30页 |
| 一、问卷设计与发放 | 第28页 |
| 二、问卷的信效度分析 | 第28-29页 |
| 三、多媒体课件中知识可视化设计满意程度分析 | 第29-30页 |
| 第二节 多媒体课件中知识可视化设计存在的问题 | 第30-32页 |
| 第四章 小学语文知识的知识可视化表征方式分析 | 第32-41页 |
| 第一节 知识可视化表征方式在小学语文中的教学优势 | 第32-38页 |
| 一、概念图促进学生发散性思考 | 第32页 |
| 二、韦恩图培养学生批判性思维 | 第32-33页 |
| 三、矩阵图进行分析归纳 | 第33-34页 |
| 四、流程图展现发展进程 | 第34-35页 |
| 五、图像呈现细节,创设情境 | 第35-36页 |
| 六、视频呈现场景,引起共鸣 | 第36-38页 |
| 第二节 知识可视化表征与小学语文知识的对应关系 | 第38-41页 |
| 第五章 基于知识可视化的多媒体课件设计过程与方法 | 第41-51页 |
| 第一节 设计前期分析 | 第42-45页 |
| 第二节 知识可视化表征 | 第45-49页 |
| 第三节 课件脚本编写 | 第49-50页 |
| 第四节 课件设计评价 | 第50-51页 |
| 第六章 基于知识可视化的多媒体课件设计案例——以《长城》课件为例 | 第51-62页 |
| 第一节 课件前期分析 | 第51-52页 |
| 第二节 课件脚本编写 | 第52-54页 |
| 第三节 课件各功能模块的设计与实现 | 第54-62页 |
| 第七章 总结与展望 | 第62-64页 |
| 第一节 总结 | 第62页 |
| 第二节 研究的创新点 | 第62-63页 |
| 第三节 不足和展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |