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基于思维导图的微课设计与制作研究--以《计算机图文设计》课程为例

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
第一章 绪论第9-17页
    第一节 研究背景第9-10页
        一、学习方式的改变促使微课的出现第9页
        二、思维导图有助于知识的可视化第9页
        三、移动学习环境支持交互式学习第9-10页
    第二节 研究的意义第10-11页
        一、理论意义第10页
        二、实践意义第10-11页
    第三节 国内外研究现状第11-14页
        一、国外研究现状第11-12页
        二、国内研究现状第12-14页
    第四节 研究内容第14-15页
    第五节 研究方法与研究思路第15-17页
        一、研究方法第15页
        二、研究思路第15-17页
第二章 相关概念和理论基础第17-23页
    第一节 相关概念第17-20页
        一、思维导图第17-18页
        二、思维导图、概念图和知识地图概念辨析第18-19页
        三、微课第19-20页
    第二节 理论基础第20-23页
        一、认知负荷理论第20-21页
        二、图式理论第21页
        三、布卢姆教育目标分类理论第21-23页
第三章 《计算机图文设计》课程思维导图的构建第23-35页
    第一节 教学目标分析第23-24页
    第二节 课程内容分析第24-25页
    第三节 思维导图在微课教学中的作用第25-27页
        一、思维导图有助于教学思路可视化第25-26页
        二、思维导图有助于教学知识的整理、分析和创新第26页
        三、思维导图有助于展现知识之间的关系第26-27页
    第四节 思维导图的绘制方法第27-29页
    第五节 《计算机图文设计》课程的思维导图第29-35页
第四章 基于思维导图的《计算机图文设计》微课设计第35-43页
    第一节 基于思维导图的微课设计原则第35-36页
    第二节 基于思维导图的微课设计过程第36页
    第三节 基于思维导图的微课的设计——以《路径应用》为例第36-43页
        一、《路径应用》课程内容分析第36-38页
        二、《路径应用》思维导图与微课的关系分析第38-40页
        三、基于思维导图的《路径应用》微课设计第40-43页
第五章 基于思维导图的《计算机图文设计》微课的制作与发布第43-50页
    第一节 微课的制作第43-46页
        一、资源的类型第43-45页
        二、制作工具与方法第45-46页
    第二节 微课的发布第46-50页
第六章 微课教学应用实践第50-54页
    第一节 教学实施过程第50页
    第二节 问卷调查及数据分析第50-52页
        一、问卷设计第50页
        二、问卷的调查对象和实施过程第50-51页
        三、信效度分析第51页
        四、调查问卷的数据分析第51-52页
    第三节 微课教学实践效果总结第52-54页
第七章 研究总结与展望第54-56页
    第一节 研究的特色与创新第54页
    第二节 研究的不足第54-55页
    第三节 研究展望第55-56页
参考文献第56-59页
附录第59-61页
致谢第61页

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