| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究缘起 | 第8-9页 |
| ·研究的基本内容 | 第9页 |
| ·研究的价值与不足 | 第9-12页 |
| ·研究的价值 | 第9-10页 |
| ·研究的不足 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-24页 |
| ·概念界定 | 第12-14页 |
| ·第二语言(The Second Language) | 第12页 |
| ·语言获得(Language Acquisition) | 第12-13页 |
| ·浸入式(Immersion) | 第13页 |
| ·英语浸入式(English Immersion) | 第13-14页 |
| ·文献综述 | 第14-24页 |
| ·第二语言获得研究基础 | 第14-17页 |
| ·浸入式理论依据 | 第17-20页 |
| ·浸入式研究综述 | 第20-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-32页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究的具体问题 | 第24页 |
| ·研究对象 | 第24-25页 |
| ·研究资料的收集与转换 | 第25-29页 |
| ·研究资料的收集 | 第25-26页 |
| ·研究资料的转换 | 第26-29页 |
| ·研究工具的说明 | 第29-32页 |
| ·国际通用的儿童语言数据交流系统—CHILDES | 第29-30页 |
| ·第二语言测试量表Pre-LAS2000 | 第30-32页 |
| 第四章 幼儿第二语言发展特征研究结果与分析 | 第32-48页 |
| ·教学活动中幼儿言语词汇、句子、话轮等要素发展评量 | 第32-40页 |
| ·幼儿言语词汇量及词汇丰富度的统计分析(TTR) | 第32-34页 |
| ·幼儿言语句子总量及完整句的发展变化(COM) | 第34-36页 |
| ·幼儿言语句子平均长度发展评量(MLU) | 第36-37页 |
| ·幼儿言语平均话轮长度发展评量(MLT) | 第37-39页 |
| ·幼儿言语输出各变量之间的相关分析 | 第39-40页 |
| ·教学活动中幼儿、教师的语言运用水平统计分析 | 第40-48页 |
| ·师幼言语倾向类型分析 | 第40-42页 |
| ·师幼言语行动水平分析 | 第42-44页 |
| ·师幼言语变通类型分析 | 第44-48页 |
| 第五章 幼儿英语发展水平测试评估研究结果与分析 | 第48-60页 |
| ·幼儿第二语言的口语能力和读写能力总体水平统计与分析 | 第49-51页 |
| ·男女幼儿口语和读写能力的差异分析 | 第51-53页 |
| ·男女幼儿口语、读写能力分布 | 第51-52页 |
| ·男女幼儿口语、读写能力差异检验 | 第52-53页 |
| ·幼儿第二语言口语和读写能力各子项水平统计与分析 | 第53-58页 |
| ·幼儿口语能力测试单项得分分析 | 第53-55页 |
| ·幼儿读写能力测试单项得分分析 | 第55-57页 |
| ·幼儿第二语言口语能力与读写能力的相关分析 | 第57-58页 |
| ·幼儿是否参加校外英语培训班与其第二语言能力的差异检验 | 第58-60页 |
| 第六章 结论与教育建议 | 第60-64页 |
| ·结论 | 第60-61页 |
| ·教育建议 | 第61-62页 |
| ·有待深入的问题 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第70-71页 |
