| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究缘起 | 第10-11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究对象与方法 | 第11-12页 |
| ·研究对象 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·问题的提出 | 第12-14页 |
| 第2章 研究综述 | 第14-20页 |
| ·概念的界定 | 第14-15页 |
| ·归纳推理、归纳推理的过程及基本形式 | 第14-15页 |
| ·幼儿归纳推理能力的发展特点 | 第15页 |
| ·理论基础和研究进展 | 第15-20页 |
| ·国外有关幼儿归纳推理的研究理论及进展 | 第15-16页 |
| ·国内有关幼儿归纳推理的研究理论及进展 | 第16-20页 |
| 第3章 4—5岁幼儿依据物体的颜色与形状进行归纳推理的实验设计与实施 | 第20-24页 |
| ·实验材料 | 第20页 |
| ·实验设计 | 第20-22页 |
| ·颜色变化,形状不变的实验设计 | 第20-21页 |
| ·形状变化,颜色不变的实验设计 | 第21页 |
| ·颜色相似性和形状相似性同时发生相反变化的实验设计 | 第21页 |
| ·双序实验设计 | 第21-22页 |
| ·实验过程 | 第22-23页 |
| ·实验假设 | 第23-24页 |
| 第4章 结果与讨论 | 第24-38页 |
| ·对全体被试幼儿的推理情况进行整体分析 | 第24-27页 |
| ·被试在颜色任务和形状任务上的选择情况 | 第24-25页 |
| ·被试对颜色任务和形状任务推理的描述情况 | 第25-26页 |
| ·被试在颜色和形状双属性均发生变化时完成实验任务的情况 | 第26页 |
| ·被试在颜色和形状双属性变化时完成任务的推理描述情况 | 第26-27页 |
| ·对全体被试幼儿的推理情况进行性别差异分析 | 第27-30页 |
| ·被试在颜色任务和形状任务上的性别分析 | 第27-28页 |
| ·被试对颜色任务和形状任务推理描述的性别分析 | 第28页 |
| ·不同性别被试在颜色和形状均发生变化时的实验任务分析 | 第28-29页 |
| ·不同性别被试在颜色和形状均发生变化时的推理描述分析 | 第29-30页 |
| ·分析测试顺序对被试幼儿选择依据的影响 | 第30-31页 |
| ·对不同层次推理水平幼儿的个案访谈 | 第31-38页 |
| ·高推理水平 | 第31-32页 |
| ·中等推理水平 | 第32-33页 |
| ·低推理水平 | 第33-38页 |
| 第5章 总体讨论 | 第38-46页 |
| ·关于单属性变化对归纳推理的影响 | 第38-39页 |
| ·关于双属性呈相似变化对归纳推理的影响 | 第39-40页 |
| ·关于语言描述对归纳推理的影响 | 第40-41页 |
| ·关于测试顺序对归纳推理的影响 | 第41-43页 |
| ·关于"游戏"测试法对归纳推理的影响 | 第43-46页 |
| 第6章 结论及反思 | 第46-48页 |
| ·结论 | 第46页 |
| ·反思 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第56-57页 |
