| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的和意义 | 第10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·论文主要内容及组织架构 | 第12-15页 |
| 2 信息技术与课程整合的理论基础 | 第15-21页 |
| ·信息技术与课程整合的基本概念 | 第15-16页 |
| ·信息技术与课程整合的目标 | 第16-17页 |
| ·信息技术与课程整合的理论依据 | 第17-19页 |
| ·本章小结 | 第19-21页 |
| 3 信息技术与教育类课程整合的环境及需求分析 | 第21-27页 |
| ·Moodle 环境平台简介 | 第21-22页 |
| ·概念及功能 | 第21-22页 |
| ·特点 | 第22页 |
| ·信息技术与课程整合的需求分析 | 第22-25页 |
| ·环境的可行性 | 第23-24页 |
| ·整合的必要性与可行性 | 第24-25页 |
| ·本章小结 | 第25-27页 |
| 4 基于 Moodle 的信息技术与教育类课程整合的研究过程 | 第27-47页 |
| ·研究方法 | 第27-28页 |
| ·研究内容及研究技术路线 | 第28-46页 |
| ·以个性化自主学习为方式的课程整合过程模式 | 第28-35页 |
| ·以混合学习为方式的课程整合过程模式 | 第35-40页 |
| ·以研究性学习为方式的课程整合过程模式 | 第40-46页 |
| ·本章小结 | 第46-47页 |
| 5 信息技术与课程整合模式的价值分析 | 第47-53页 |
| ·价值分析方法 | 第47-48页 |
| ·价值分析过程 | 第48-52页 |
| ·整合后整体能力显著性分析 | 第48-49页 |
| ·学习本专业课程的兴趣变化分析 | 第49-50页 |
| ·学习者信息素养变化分析 | 第50页 |
| ·个性化自主学习能力的变化分析 | 第50-51页 |
| ·混合学习适应能力的变化分析 | 第51页 |
| ·研究性学习自我探究与协作能力的变化分析 | 第51-52页 |
| ·本章小结 | 第52-53页 |
| 6 总结与展望 | 第53-55页 |
| 附录 1 | 第55-57页 |
| 附录 2 | 第57-61页 |
| 附录 3 | 第61-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第68-69页 |