| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第12-20页 |
| 一、选题缘由与研究意义 | 第12-14页 |
| (一)选题缘由 | 第12-13页 |
| (二)研究意义 | 第13-14页 |
| 二、研究综述 | 第14-17页 |
| (一)国内研究现状 | 第14-16页 |
| (二)国外研究现状 | 第16-17页 |
| 三、相关概念界定 | 第17-19页 |
| (一)音乐教育 | 第17页 |
| (二)核心素养 | 第17-18页 |
| (三)学科核心素养 | 第18页 |
| (四)音乐核心素养 | 第18-19页 |
| 四、主要研究方法 | 第19-20页 |
| (一)文献研究法 | 第19页 |
| (二)问卷调查法 | 第19页 |
| (三)访谈法 | 第19-20页 |
| 第一章 常德农村初中生音乐核心素养培育调查与结果 | 第20-30页 |
| 第一节 问卷调查的设计、实施与整理 | 第20页 |
| 第二节 学校领导访谈的结果 | 第20-22页 |
| 第三节 音乐教师访谈的结果 | 第22-25页 |
| 第四节 学生问卷的调查结果 | 第25-30页 |
| 第二章 常德农村初中生音乐核心素养培育存在的问题与原因分析 | 第30-40页 |
| 第一节 常德市农村初中生音乐核心素养培育存在的问题 | 第30-37页 |
| 一、学校音乐核心素养培育存在的问题 | 第30-33页 |
| 二、教师音乐核心素养培育存在的问题 | 第33-34页 |
| 三、学生音乐核心素养培育存在的问题 | 第34-37页 |
| 第二节 常德农村初中生音乐核心素养培育问题的原因分析 | 第37-40页 |
| 一、教育观念与教师素质的原因 | 第37-38页 |
| 二、经济条件与历史原因的影响 | 第38-40页 |
| 第三章 农村初中生音乐核心素养培育改进建议 | 第40-49页 |
| 第一节 政府层面 | 第40-41页 |
| 一、落实素质教育,更新教育观念 | 第40页 |
| 二、加大经济投入,完善硬件设施 | 第40-41页 |
| 三、建立专门机构,加强指导管理 | 第41页 |
| 第二节 学校层面 | 第41-43页 |
| 一、破除主副学科偏见歧视 | 第41-42页 |
| 二、改善音乐教育教学条件 | 第42页 |
| 三、营造良好音乐教学氛围 | 第42页 |
| 四、促进音乐教师专业发展 | 第42-43页 |
| 第三节 教师层面 | 第43-46页 |
| 一、成为农村初中复合型教师 | 第43页 |
| 二、积极参加音乐教师进修培训 | 第43-44页 |
| 三、优化音乐课堂教学方法 | 第44-46页 |
| 第四节 学生层面 | 第46-49页 |
| 一、提升乐理知识和音乐技能水平 | 第46-47页 |
| 二、主动参与相关课外活动 | 第47-48页 |
| 三、增强音乐文化理解能力 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 附录A | 第50-52页 |
| 附录B | 第52-54页 |
| 附录C | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
